第5课孔乙己

第5课孔乙己Tag内容描述：<p>1、导 语 同学们： 据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。 鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，可以得到正确的答案。,孔 乙 己,相关作品,鲁迅警语,我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书。</p><p>2、孔乙己教案一教学目标：1.知识与技能：认识本课生字，积累词语。2.过程与方法：学习本文精巧的布局和社会环境的描写。3. 情感态度与价值观：分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。2 教材分析孔乙己这篇小说不算长，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态，它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。小说运用侧面描写、正面描写，通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性。</p><p>3、鲁迅,孔乙己,鲁迅,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，现代_______、，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊彷徨等,朝花夕拾,野草,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容 译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领 ， 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。,呐喊,绍兴历史悠久，名人辈出，景色秀丽，物产丰富，是我国历史文化名城之一。 相传4000多年前的夏朝，大禹为治水曾两次躬临绍。</p><p>4、5,孔乙己,孔乙己,确定目标,1.分析孔乙己形象及其典型意义。 2.感悟本文精巧的布局。 3.体会本文在不动声色的叙述中蕴涵着的沉重的批判力量。 4.深入解读人物的生命状态，倾听作者对生命的呐喊，并联系现实，关照自己的生命品质。,检查预习,请同学们解释下列词语的意思，注意加点字的读音。 踱步（du，小步慢走） 哄笑（hng，嘲笑） 间或（jin ，偶然，有时候） 不屑置辩（xi ，认为不值得分辩）,我的设计,请同学们说出下面鲁迅作品的文体和出自哪部作品集。 从百草园到三味书屋 社戏雪藤野先生阿长与 故乡,明确答案,从百草园到三味书屋藤。</p><p>5、孔乙己教案 一教学目标： 1.知识与技能：认识本课生字，积累词语。 2.过程与方法： 学习本文精巧的布局和社会环境的描写。 3. 情感态度与价值观： 分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 2 教材分。</p><p>6、孔乙己教学设计 教学目标： 1、采取重点突破、以点带面的方法完成对课文的分析。 2、重点分析课文中人物的几个片断，从外貌、动作、语言等方面入手，把握人物的性格和小说的深刻思想内涵。 3、学习作者描写手法和叙述方式，提高写作和阅读的能力。 教学重点： 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，理解文章的主题思想。典型片断的描写。 教学难点： 理解小说的情节结构及片断描写。关于孔。</p>