第5课时解决问题

第5课时解决问题Tag内容描述：<p>1、第5课时 解决问题（2）课题解决问题（2）课型新授课设计说明上节课教学了“已知一个数的几分之几求这个数”的解决方法，这节课在此基础上，继续借助“小明和爸爸体重”的素材，教学“已知一个数比另一个数少(多)几 分之几及另一个数的值，求这个数是多少”的复杂分数除法应用题。在解题方法的处理上，教材提倡先借助线段图抓住数量关系，然后用方程的方法解决问题，降低 学生理解的难度。学习目标1.理解“一个数比另一个数多(少)几分之几”的含义，能够根据已知的另一个数的值，独立分析数量关系，求解这个数的值，并学会解答此类应用题。。</p><p>2、第5课时 解决问题（1）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩。</p><p>3、第5课时 解决问题（1）【教学内容】分数连乘应用题。教材第13页内容，第14页“做一做”，练习三的第1、2、3题。【教学目标】1.使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。2.让学生在实际的生活情境中，学习收集信息，整理信息，发现并提出问题，培养学生解决简单实际问题的能力。3.让学生体会数学与日常生活的密切关系，在共同探讨中培养合作意识。【重点难点】1.找准单位“1”的量。2.分析分数乘法两步应用题的数量关系。【教学准备】纸条，多媒体课件。【复习导入】口算：【新课讲。</p><p>4、第5课时 用百分数解决问题（2）【教学内容】“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题（教材第90页的例4，练习十九的第510题）。【教学目标】1.使学生掌握求稍复杂的“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题的解题方法，并能正确地解答这类问题。2.感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。【重点难点】掌握比一个数多（或少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。【复习导入】1.出示复习题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书？2.学生解这道题目。</p><p>5、第5单元 圆第6课时 解决问题【教学内容】解决问题【教学目标】知识与技能：1.会求正方形与圆之间的部分面积。2、理解圆的直径与正方形之间的关系。过程与方法：让学生在讨论、探索中发现直径与边长的等量关系。情感、态度与价值观：培养学生动手、动脑的能力，激发学生的学习兴趣。【教学重难点】重点：会求正方形与圆之间的部分面积。难点：让学生在讨论、探索中发现直径与边长的等量关系。【导学过程】【知识回顾】1、一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在纸上剪一个最大的圆。还剩下多少平方厘米的纸没用？2、用铁皮剪成一个圆环，内。</p><p>6、第3单元 分数除法第5课时 解决问题（1）【教学内容】 教材37页例4及练习八的1-5题【教学目标】知识与技能：1使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。过程与方法：2进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。 情感、态度与价值观：3培养学生良好的学习习惯。【教学重难点】重点：能熟练地列方程解答这类应用题难点：提高解答应用题的能力。【导学过程】【 自主预习】1、下面各题中应该把哪个量看作1。 小军的体重是爸。</p><p>7、第5课时 解决问题 【教学内容】 万以内的加法和减法估算。 【教学目标】 1.通过生活化情境的动态生成，让学生自主提出数学问题，并选择适当的算法解决问题。 2.培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计。</p><p>8、第5课时 解决问题 教学内容 用百分数解决问题 教材第12页例5 教学目标 1 熟练地掌握百分数应用题的数量关系 并能解决问题 2 培养学生良好的学习习惯 重点难点 认真审题 用百分数解决实际问题 教学准备 多媒体课件 复习导入 前面我们已经学习了折扣 成数 税率 利率等百分数在生活中的具体应用 今天我们一起来学习它们更多的应用 学习新知识之前 我们来回忆下之前的内容 口头列式 1 妈妈想买一件原。</p><p>9、解决问题教学设计 人教版五上数学一单元第五课时 解决问题 教学内容 人教版五年级上册第一单元第五课解决问题 教学目标 知识与技能 掌握小数的连乘 乘加 乘减得运算顺序 能正确地进行计算 过程与方法 1 经历小数的连乘 乘加 乘减的计算过程 体验迁移类推的学习方法 2 会运用乘法运算定律进行关于小数乘法的简便运算 进一步发展学生的数感 情感态度与价值观 1 在教学活动中培养学生的学习兴趣 感受数学。</p>