第6单元20

第6单元20Tag内容描述：<p>1、课题：20.墨梅年 级六学科语文教师徐莉总序号48单元课第第六单元 20课第几课时第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，领悟本课咏物言志的表达方法。2、采用自主、合作、探究的方式学习。3、感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。教学难点采用自主、合作、探究的方式学习。教学重点感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。教学过程一、激趣导入。（课伊始，趣亦生）师：同学们，你们喜欢五颜六色的花吗？那你们能用恰当的词语向大家介绍一下你喜欢的花吗？生：用恰当的词语介绍自己喜欢的花。</p><p>2、课题：20.石灰吟年 级六学科语文教师徐莉总序号47单元课第第六单元 20课第几课时第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3、能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学重点学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。教学过程一、回顾旧知、导入新知同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使。</p><p>3、三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭教案1新人教版美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。美丽的小兴安岭这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，作者按总分总的顺序来写的，而在分的过程中又是按四季的顺序，抓住景物的特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱壮丽河山的感情。 教学目标教学目标 【知识与能力目标】1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。</p><p>4、三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭教案3新人教版课题美丽的小兴安岭课型新授课设计说明本课描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。教学本课，应引导学生体会小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色，引导学生抓住春、夏、秋、冬四季的美景来体会小兴安岭的美丽、感受大自然的美好，同时学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。学前准备1.查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。。</p><p>5、美丽的小兴安岭课堂实录师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾去过杭州的西湖，感受过它的平静与旖旎。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：美丽的小兴安岭师：请同学们轻声读课文。生：读课文。（点评：让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。）师：请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方？生1：我认为小兴安岭是个美丽的地方。生2：。</p><p>6、美丽的小兴安岭课题美丽的小兴安岭（第2课时）上课时间教学内容课文内容教学目标1、 掌握字词2、 理解课文内容教学重点1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学难点1、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的教学准备多媒体课件预习卡1、预习好词好句，选一个你喜欢的季节进行描述。教学过程一、图片导入1、（屏幕播放小兴安岭的图片）师：同学们，你们看这里美吗？你们知道是哪里吗？ 这里就是美丽的小兴安岭（板书课题）今天我们就一起走进美丽的小兴安岭，去领略她的美吧！二、检。</p><p>7、池上教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中出现的两个生字“撑、艇、萍”。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重点：1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。2、有感情地朗读、背诵池上，丰富古诗积累。教学难点：1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。教学准备：1、教学多媒体演示文稿。（文字、图像）2、师生。</p><p>8、小儿垂钓教学反思苏教版古诗小儿垂钓，这是唐代诗人胡令能写的一首描写农村儿童生活情趣的诗作。全诗是这样的：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”因为这首诗通俗易懂，课前已让学生对全诗进行了充分的预习，可以说，领悟能力强的学生通过自学完全可以理解诗意，感悟诗的意境。因此，我板书完诗题后，直接让学生说一说“垂钓”的意思，这大部分同学都已明白。学生说出就是“钓鱼”之意后，我追问：“为什么称钓鱼为垂钓呢？”发现教室里突然鸦雀无声，看来孩子在预习时只是从资料上查到意思记下来，并。</p><p>9、20古诗两首教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。重点难点1、理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。2、感受古诗语言的精练之美。教学准备教学多媒体演示文稿（文字、图像），诗人、诗作的相关资料。课时安排建议：2课时。第一课时课前导语同学们，还记得杨万里小池这首诗吗？谁背给大家听听。今天，我们又来学习一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事。（板书：池上）齐读。教学过程一、。</p><p>10、小儿垂钓教学目标1、会写字2个，会认字2个。理解词语：稚子、垂钓、垂纶、蓬头、侧坐、招手。2、正确流利朗读古诗，学习将图画、故事联系起来，展开想象，理解诗意3、背诵古诗，感受乡村孩子的生活情趣。教学重点1、学会生字，正确流利朗读古诗。2、能够借助画面想象，理解诗句，感受乡村孩子的生活童趣。教学难点学习将图画、故事联系起来，展开想象，理解诗意的方法。教学过程一、情境导入1、诗词大会是中国文化的盛会，这节课,我们一起来感受感受吧。（视频诗词大会开始画面）2、中国诗词大会第二季已经结束，第三集海选已经开始，各位。</p><p>11、池上教学反思池上这首诗中，诗人用质朴的语言，白描的手法，把小娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。在教学中，我引导学生图文对照、听老师范读等形式，使学生头脑中浮现出相应的画面。通过自主阅读，小组合作，讨论交流，为学生提供畅所欲言，各抒己见的空间，促使学生全面深入地感悟。这首诗对学生来说，理解上没什么大的困难，所以我在引导学生想象上花了功夫。引导学生联系“莲叶何田田”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”想象荷花池的美景、小娃采莲的原因、采莲的过程等，通过让学生想象，感受池塘的美和小娃的天真可爱。</p><p>12、古诗两首教学反思1读这两首诗，我想到了自己的童年，在我读小学的时候，偷采莲蓬，小河垂钓那是发生过的。我在写自己童年故事时，这些事早已经入文了。我没有白居易、胡令能的才气，将这些小事入诗，这足以证明自己的创造力存在问题。现在的孩子，能做这些事的越来越少了，即使垂钓也不会有“侧坐莓苔草映身”的感觉，有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”情境，这首小儿垂钓美就美在最后两句,但孩子哪能体会到这种美呀，这不得不让我对现在孩童缺失的世界感到怜惜。当然，不可能学什么，孩子就有什么体验。其实这首诗还是可以排成童话剧。</p><p>13、20 古诗两首【教学总目标】1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.能力目标: 学会诗中出现的生字，体会诗句的意思。3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受儿童天真质朴、纯真活泼的童心之美。【教学重点】读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。【教学难点】有感情的朗读、背诵两首诗，丰富古诗积累。【教学准备】课件。学生自学生字词，完成预习单。【教学时间】2课时第1课时【教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 学会本课生字，理解生字组成的词语。 理解这两首诗的意思，想象古诗。</p>