2019届四年级语文下册第六单元20古诗两首教案3苏教版.docx

小儿垂钓教学目标1、会写字2个，会认字2个。理解词语：稚子、垂钓、垂纶、蓬头、侧坐、招手。2、正确流利朗读古诗，学习将图画、故事联系起来，展开想象，理解诗意3、背诵古诗，感受乡村孩子的生活情趣。教学重点1、学会生字，正确流利朗读古诗。2、能够借助画面想象，理解诗句，感受乡村孩子的生活童趣。教学难点学习将图画、故事联系起来，展开想象，理解诗意的方法。教学过程一、情境导入1、诗词大会是中国文化的盛会，这节课,我们一起来感受感受吧。（视频诗词大会开始画面）2、中国诗词大会第二季已经结束，第三集海选已经开始，各位选手准备,请听题!（大屏出示）第一题：请从以下九个字中识别一句诗。（题目，学生回答，动画出示答案。“笑问客从何处来”第二题：读诗句选词填空：忙趁（东风冬风）放纸鸢。第三题：看下句，想上句：（清明）。第四题：根据下列叙述，说出诗的题目：（逐个出示）唐代诗人写的；满池盛开的荷花；一个撑小艇的孩子：一道浮萍3、看思维导图，找找这几首诗有什么共同点呢？天真活泼的孩子成了诗人笔下的小主人公。二、想象画面1、请同学们欣赏一下，画家笔下的小主人公的形象，看他在哪？做什么，做得怎么样？周围环境如何？（插图一)2、请同学们自己说一说3、指名说说4、出示填空提示，填一填，注意把话说具体。5、再出示图二：正当小孩子专心致志钓鱼的时候，突然（）先自己看图说说，再全班交流，然后填一填，争取把话说具体。6、请试着将两部分连起来说一说，讲一个完整的小故事。 7、老师也编了个小故事，自己读一读吧。8、谁能给这个小故事起个题目？三、诗画联系1、唐朝诗人胡令能也看到了同样的情景，只用28个字就生动地描写了出来，自由地读读这首诗，注意读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌合作，请同桌帮你检查读得准不准。3、试着画出节奏线，放开声音读出你的节奏。4、指名读，（评价，鼓励不同的读法）5、请看大屏幕，我们看图画编出的故事用了好多词句，而诗人只用到了28个字，这就是古诗语言凝练的特点。6、分组对读：一二组读故事的第一自然段，三四组读古诗的第一行，依次顺延。7、小结：这就是古诗与故事联系起来理解诗意的方法。同学们，把古诗与故事对应，把古诗与图画联系，理解起来就会十分容易。8、小试牛刀：诗中“稚子”“莓苔”“应”“蓬头”怎么理解？故事中“远远地”“钓鱼”“遮掩”“受到惊吓”与诗中那个词语对应？9、让我们了解了解胡令能（简介)小儿垂钓就是这样一首语言清新的诗，让我们再来读一读吧。（齐读）四、指导写字1、“稚子”“莓苔”“应人”“蓬头”这些词语走出诗句，谁能准确地读出来？生字朋友呢？2、多音字：应3、指导书写：稚、侧五、有感情地朗读课文，体会古诗意思。1、书读百遍其义自见。轻声读第一句，你读出了怎样的孩子？为什么？（“莓苔”“草映身”是什么样的环境？小孩子为什么来这里？）（天真、专注、聪明）（再读一读，把你的理解读出来）2、读第二句，你又读出了怎样的孩子？“遥招手”怎么招？为什么？小孩子怎么想？路人看到“遥招手”会怎么想？（谨慎、礼貌、机灵）3、这是个怎样的路人？（整洁老者来问路，恭立路旁好着急。）六、巩固练习1、机灵专注的小孩子，善解人意的问路人都是那么的可爱，让我们用歌声来夸一夸他们吧。2、小小挑战（课堂互动）七、总结方法1、内容；小儿垂钓这首诗写了什么？诗人为什么写这样的情景？怎样写的？2、方法：我们怎样学习这首诗的？八、应用拓展1、试用我们今天学习的方法，学一学夜书