第9课中华文化的勃兴

第9课中华文化的勃兴Tag内容描述：<p>1、第9课 中华文化的勃兴（二） 目录 儒家 孔子 孟子 荀子 道家 老子 庄子 墨家 墨子 法家 韩非子 兵家 孙子 百家争鸣 练习 返回 目录 孔子（公元前551 公元前479）名丘、字仲尼 ，春秋晚期鲁国人。儒家学 派的创始人。是我国伟大的 思想家和教育家。 生平： 儒家学派创始人儒家学派创始人 返回 目录 “仁”的学说 礼 反对苛政和任意刑杀 政治方面 返回 目录 教育对象：有教无类 教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新 返回 目录 教学对象： 教学方法： 学习态度： 学习方法： 教育主张教育主张 有教无。</p><p>2、湖南省望城县七年级历史第9课 中华文化的勃兴（二）学案 北师大版课型：预习展示课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 学习课题：第9课 中华文化的勃兴（二）第_ 课时累计 课时学习目标1、 知道春秋时期的儒家创始人孔子的思想主张和教育成就，辨认孔子像。2、 知道战国时期百家争鸣的主要派别和代表人物。3、通过学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。学习重点孔子的思想主张和教育成就。学习难点老子的哲学思想和百家争鸣背景、各派思想主张。学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，。</p><p>3、第9课 中华文化的勃兴（二）精讲点拨：1.孔子的政治主张和教育成就：（1）政治主张：核心是“仁”的学说，“仁”包含一切美德，“爱人”，人与人应相亲相爱；应用在政治上，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。反对残暴的统治和任意刑杀。（2）教育成就：兴办私学，打破了奴隶社会的“学在官府”局面。广收门徒，扩大了受教育的对象；采用“因材施教”，启发学生思考的教学方法，对不同学生给予不同的教育；向弟子传授“温故而知新” “学而时习之，不亦说乎”的有效的学习方法；在学习态度上，强调老老实实的学习态度，“。</p><p>4、第九课中华文化的勃兴 二 春秋战国 思想家辈出的时代 第九课中华文化的勃兴 二 春秋战国 思想家辈出的时代 从孔子那里我读到一颗爱心 在孟子那里我读到一股正气 从墨子那里我读到一腔热血 在韩非那里我读到一双冷眼 易中天 一 大思想家 大教育家 孔子 2 思想主张 1 介绍孔子 3 教育成就 孔子的学说成为封建文化的正统思想 在传统文化中占据重要的地位 影响后世 二 思想家 老子 老子介绍 春秋晚期。</p><p>5、第九课中国文化的勃兴(二)，儒家学派的创始人。是我国伟大的思想家和教育家。儒家学派创始人，孔子，1。提出了“慈悲”学说。2 .主张“爱人”、“政治伦理”。思想方面，1，建立私立学校，广泛弟子。2，因材施教，3，要有诚实、诚实的学习态度，谦虚、好学。“知道就知道，不知道就知道”等4，要求学生经常复习学过的东西。”，温文尔雅，教育主张，媒体记录，论语，文化成就，孔子江学道，教科书47页头写：教。</p><p>6、七上第9课 中华文化的勃兴 二 教学设计 知识与能力 1 掌握孔子的政治思想和教育成就 2 了解老子及其他思想家和军事家的主张 过程与方法 学会归纳知识的能力以及分析问题 解决问题 创新的能力 情感态度与价值观 学习孔子的教育成就 树立良好的学风 养成良好的学习习惯 合作探究法 采取畅所欲言的主动抢答式 七嘴八舌的分组讨论式 情感体验的对话表演式 百家争鸣的自由发挥式 使学生眼 耳 口 手都动起。</p>