电磁感应现象

电磁感应现象Tag内容描述：<p>1、电磁感应现象中的导轨问题一、教学目标:1、会从安培力冲量等于动量变化这个角度求导轨问题中的一些电量、位移问题。2、会分析同宽度双轨上单双棒的收尾运动情况。3、会分析不同宽度轨道上运行的双棒能量的转换情况，能用动量定理求解收尾速度。二、教学过程:电磁感应现象中的导轨问题,其原型来自于教材中的一个演示实验。原型题：如上图所示，已知AB杆长为L，磁感强度为B，电流计和导线电阻为R，杆电阻为r，杆为速度v向右作匀速直线运动，请画出等效电路图。（师边讲边出示各图）对此模型作些适当的变换可派生出很多物理情景来，原型中，B。</p><p>2、选修3-2第九章电磁感应第1讲电磁感应现象楞次定律,【知识梳理】知识点1磁通量1.概念：在磁感应强度为B的_________中,与磁场方向_____的面积S和B的乘积。2.公式：=___。3.单位：1Wb=_______。4.物理意义：相当于穿过某一面积的_______的条数。,匀强磁场,垂直,BS,1Tm2,磁感线,知识点2电磁感应现象1.电磁感应现象：当闭合电路的磁通量_________时。</p><p>3、第1讲电磁感应现象楞次定律,1.概念：在磁感应强度为B的匀强磁场中，与磁场方向____的面积S与B的乘积2公式：____.3单位：1Wb_________.4公式的适用条件：匀强磁场；磁感线的方向与平面垂直，即BS.,磁通量(考纲要求),垂直,BS,1Tm2,1.电磁感应现象：当穿过闭合电路的磁通量__________时，电路中有___________产生的现象2产生感应。</p><p>4、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第26讲 电磁感应现象 楞次定律解密考纲考查电磁感应现象产生的条件、磁通量及磁通量变化的含义、楞次定律和右手定则的应用判断感应电流的方向及相关导体运动方向1现将电池组、滑动变阻器、带铁芯的线圈A、线圈B、电流计及开关如图连接在开关闭合、线圈A放在线圈B中的情况下，某同学发现当他将滑动变阻器的滑动端P向左加速滑动时，电流计指针向右偏转由此可以判断 (B)A。</p><p>5、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争电磁感应现象 楞次定律一、选择题(本题共10小题，15题为单选，610题为多选)1(2016浙江宁波期末)如图甲所示，在同一平面内有两个圆环A、B，圆环A将圆环B分为面积相等的两部分，以图甲中A环电流沿顺时针方向为正，当圆环A中的电流如图乙所示变化时，下列说法正确的是(B)AB中始终没有感应电流BB中有顺时针方向的感应电流CB中。</p><p>6、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”电磁感应现象楞次定律1现将电池组、滑动变阻器、带铁芯的线圈A、线圈B、电流计及开关如图连接在开关闭合、线圈A放在线圈B中的情况下，某同学发现当他将滑动变阻器的滑动端P向左加速滑动时，电流计指针向右偏转由此可以判断 ()A线圈A向上移动或滑动变阻器的滑动端P向右加速滑动都能引起电流计指针向左偏转B线圈A中铁芯向上拔出或断开开关，都能引起电流计指针向右偏转C。</p><p>7、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第26讲 电磁感应现象 楞次定律1(多选)(2015全国卷)1824年，法国科学家阿拉果完成了著名的“圆盘实验”实验中将一铜圆盘水平放置，在其中心正上方用柔软细线悬挂一枚可以自由旋转的磁针，如图所示实验中发现，当圆盘在磁针的磁场中绕过圆盘中心的竖直轴旋转时，磁针也随着一起转动起来，但略有滞后下列说法正确的是(AB)A圆盘上产生了感应电动势B圆盘内的涡电流产生的磁。</p><p>8、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争电磁感应现象 楞次定律1(2015北京理综)利用所学物理知识，可以初步了解常用的公交一卡通(IC卡)的工作原理及相关问题。IC卡内部有一个由电感线圈L和电容C构成的LC振荡电路。公交车上的读卡机(刷卡时“嘀”的响一声的机器)向外发射某一特定频率的电磁波。刷卡时，IC卡内的线圈L中产生感应电流，给电容C充电，达到一定的电压。</p><p>9、第1章 电与磁 第5节节 磁生电电 第1课时 电磁感应现象 1英国物理学家_______首先发现 了_________现象。 2__________的一部分导体在磁场中___________________时，导体 中就会产生电流，这种现象叫做_________，产生的电流叫__________ 。 3感应电 流的方向跟导体的_________和_________有关。 4如果电路不闭合，当导体做切割磁感线运动时 ，导体中______产 生感应电 流，但在导体两端会有__________。 5在电磁感应现 象中，实现 了______能向_____能的转化。 法拉第电磁感应 闭合电路做切割磁感线运动 电磁感应感应电流 运动方向磁场方向。</p><p>10、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。31电磁感应现象楞次定律选择题(19题只有一个选项符合题目要求，1014题有多个选项符合题目要求)1如图所示，当条形磁铁向螺线管以速度v平移时，螺线管中将()A不产生感应电流B产生的感应电流方向如图所示C产生的感应电流方向与图中所示相反D有无感应电流不能肯定，因条件不够2由细弹簧围成的圆环中间插入一根条形磁铁，如图所示当用力向四周扩展圆环，使其面积增大时，从上向下看()A穿过圆环的。</p><p>11、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线电磁感应现象楞次定律选择题(19题只有一个选项符合题目要求，1014题有多个选项符合题目要求)1如图所示，当条形磁铁向螺线管以速度v平移时，螺线管中将()A不产生感应电流B产生的感应电流方向如图所示C产生的感应电流方向与图中所示相反D有无感应电流不能肯定，因条件不够解析：条形磁铁在螺线管中产生的磁场方向向下，当条形磁铁移近螺线管时，螺线管内磁通量增加，由楞次定律可知螺线管中感应电流。</p><p>12、课时跟踪检测（四） 电磁感应现象的两类情况1下列说法中正确的是()A动生电动势是洛伦兹力对导体中自由电荷做功而引起的B因为洛伦兹力对运动电荷始终不做功，所以动生电动势不是由洛伦兹力而产生的C动生电动势的方向可以由右手定则来判定D导体棒切割磁感线产生感应电流，受到的安培力一定与受到的外力大小相等、方向相反解析：选C动生电动势是洛伦兹力沿导体方向的分力做功引起的，但洛伦兹力对自由电荷所做的总功仍为零，选项A、B错误；动生电动势是由于导体切割磁感线产生的，可由右手定则判定方向，C正确；只有在导体棒做匀速切割时，除。</p><p>13、第4章 第五节 电磁感应现象的两类情况 课标课标 定位 学习习目标标：1.了解感生电场电场 ，知道感生电动势产电动势产 生的原因会判断感生电动势电动势 的方向，并会计计算 它的大小 2了解动动生电动势电动势 的产产生以及与洛伦兹伦兹 力的关 系.会判断动动生电动势电动势 的方向，并会计计算它的大小 . 3了解电电磁感应规应规 律的一般应应用，会联联系科技 实实例进进行分析 重点难难点：1.感生电动势电动势 以及动动生电动势电动势 的产产生 机理 2灵活运用电电磁感应应定律和楞次定律解决电电磁感 应问题应问题 核心要点突破 课堂互动。</p><p>14、主题题内容要求说说明 电电磁 感应应 电电磁感应现应现 象 磁通量 法拉第电电磁感应应定律 楞次定律 自感、涡涡流 本章的重点是感应电动势大小计算和感应电流方向的判断。在复习中,应深刻 理解法拉第电磁感应定律、楞次定律的内涵及外延，注意训练和掌握综合性题目 的分析思路和方法，还要侧重与实际生活、生产科技相结合的实际应用问题，全 面提高学生分析解决综合性问题和实际应用问题的能力。 本章内容属高中物理的重点内容，从近几年的高考可以看出，对本章知识的考 查有所加强，每年的高考题都有，主要是： 1.感应电流的产生和感应电。</p><p>15、第1节 电磁感应现象 感应电流的方向 1概念：穿过过某一面积积的 2磁通量的计计算 (1)公式： . (2)适用条件： 磁场场；S是垂直磁场场 并在磁场场中的 面积积 (3)单单位：韦韦伯(Wb)，1Wb1 . 磁感线线条数 BS 匀强 有效 Tm2 一、磁通量 1产产生感应电应电 流的条件 穿过闭过闭 合电电路的 发发生变变化 2磁通量发发生变变化的常见见情况 (1)闭闭合电电路的部分导导体做 运动动，即 线线圈面积积S发发生变变化导导致变变化 (2)线线圈在磁场场中 导导致变变化 (3) 变变化(随时间时间 、位置变变化)导导致变变化 如磁体对线对线 圈发发生相对对。</p><p>16、专题十 电磁感应 考点内容要求热点考向 1.电磁感应 现象 1.近年来高考对本专题内容命题率较高 的是感应电流的产生条件、方向，几乎 是年年考. 2.电磁感应现象与磁场、电路、力学、 能量、动量以及热学等知识联系的综合 题以及感应电流(或感应电动势 )的图象 问题也在近几年高考中交替出现. 2.磁通量 3.法拉第电 磁感应定律 考点内容要求热点考向 4.楞次定律 3.该部分知识与其他学科知识相互渗透 也是命题的趋势，同时将该部分知识同 生产、生活实际、高科技相结合，注重 对学生分析能力、解决实际问题 能力的 考查. 4.试题题 型全面，选择。</p><p>17、,电磁感应现象,.,一、法拉第的发现,奥斯特发现通电导线周围存在磁场,电能够产生磁,磁能够产生电吗？,法拉第(1791-1867),我坚信电与磁的关系必须被推广，如果电流能产生磁场，磁场也一定能产生电流！,？,.,实验探究:磁如何生电,将线圈放入磁场中：无电流猜想与假设线圈只有转动时才有电流,可能与导体在线圈在磁场中的运动有关制定计划与设计实验,灵敏电流计,.,把右手放入磁场中，磁感线垂直。</p><p>18、课标课标 定位 学习习目标标：1.了解感生电场电场 ，知道感生电动势产电动势产 生的原因会判断感生电动势电动势 的方向，并会计计算 它的大小 2了解动动生电动势电动势 的产产生以及与洛伦兹伦兹 力的关 系.会判断动动生电动势电动势 的方向，并会计计算它的大小 . 3了解电电磁感应规应规 律的一般应应用，会联联系科技 实实例进进行分析 重点难难点：1.感生电动势电动势 以及动动生电动势电动势 的产产生 机理 2灵活运用电电磁感应应定律和楞次定律解决电电磁感 应问题应问题 核心要点突破 课堂互动讲练 知能优化训练 第 五 节 电 磁 感 。</p><p>19、3.1电磁感应现象,一、划时代的发现奥斯特在1820年发现的电流磁效应，证实电现象与磁现象是有联系的。电能生磁，磁能生电吗？英国科学家法拉第在1822年的日记中写下了“由磁产生电”的设想。他做了多次尝试，经历了一次次失败，但他坚信电与磁有联系，经十年努力，终于发现磁能生电。这是一个划时代的发现。,二、电磁感应现象1、电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。</p>