电磁铁的应用

电磁铁的应用Tag内容描述：<p>1、第3节 电磁铁的应用习题1如图所示，是一种监控洪水水位的自动报警器原理图，当水位没有达到金属块A时， 灯亮；当水位达到金属块A时， 灯亮。2如图所示，虚线框内画出了通电螺线管C的A端，通电螺丝管D的B端以及小指针在各位置上静止时的指向。图中小磁针涂黑的一端为小磁针的N极，由此可以判断出通电螺线管C的A端是 极。（选填“N”或“S”）。</p><p>2、第3节 电磁铁的应用 电磁铁的特点 1电磁铁产 生磁场的有无可以用_______来控制，磁场的强弱可以 通过改变____________来调节 ，磁场方向的改变可以通过改变 ____________________来实现 。 开关 电流大小 电流方向 电磁铁的应用 2电磁继电 器是利用_________来控制工作电路的一种___________ ，可以实现 利用_________和__________电路的通断，来控制 __________和___________电路的通断。 3磁悬浮列车是利用______________________________________的 原理工作的。 4硬盘主要由磁记录盘 片、读写磁头以及其他配件组成。盘片的 表面均匀地。</p><p>3、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。电磁铁的应用一、教学目标（一）知识与技能1能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。2能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。（二）过程与方法通过观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。（三）情感态度和价值观通过认识电磁铁的实际应用，加强科学与生活的联系，提高学习科学的兴趣。二、教学重难点本节内容是。</p><p>4、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第3节 电磁铁的应用 姓名 学号 一、我学会了1、 电磁铁的特点：电磁铁磁场的有或无可以用 来控制；磁场方向的改变可 以通过改变 来实现；磁场的强弱可以由 来调节。2、 电磁继电器：是一个由电磁铁控制的自动开关；用 电压和 电流电路的通断， 来控制 电压和 电流电路的通断。3、磁悬浮列车的原理：利用“同名磁极相互 ，异名磁极相互 ”的原理。4、信息的磁记录：通过 的方法来记录信息。如移动。</p><p>5、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线1.3 电磁铁的应用【学习目标】1、了解电磁铁的组成和特点2、能分析电磁继电器的结构，理解其工作原理3、了解电磁继电器在生活中的实际应用重难点：电磁继电器的工作原理及应用1、 我预学1.电磁铁磁性的有无可以用来控制，而增加电磁铁的磁性可以用的方法。2电磁继电器是由来控制的自动开关，使用电磁继电器可用和来控制高电压和强电流3磁悬浮列车就是利用来工作的。图一2、 我探究1说一说下列各机。</p><p>6、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线电磁铁的应用一、教学目标（一）知识与技能1能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。2能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。（二）过程与方法通过观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。（三）情感态度和价值观通过认识电磁铁的实际应用，加强科学与生活的联系，提高学习科学的兴趣。二、教学重难点本节内容是“电生。</p><p>7、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线1.3 电磁铁的应用1电磁铁被广泛应用于生产、生活中。如图所示的物品中没有用到电磁铁的是(B)2如图是某工厂车间的温度自动报警器的原理图，它运用了许多科学知识。下列说法中不正确的是(C)(第2题)A温度计中的水银是导体B温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的C报警器中的电磁铁运用了电流的热效应D电磁继电器是一种电路开关3小王利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了一个如图所示的自动控。</p><p>8、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线电磁铁的应用教学目标1.知道电磁铁的组成和特点2.理解电磁继电器的结构和工作原理。3.了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理。4.了解信息的磁记录。重点难点重点：电磁继电器、电铃结构和工作原理。难点：电磁继电器、电铃结构和工作原理。教 学 过 程一、 引入教师活动：演示电铃响。并设问，电铃是怎么响起来的？主要和他里面的什么元件有关呢？引出电磁铁二、 新课内容1.介绍电磁铁的结构和常。</p><p>9、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线1.3电磁铁的应用一、预习导学1、电磁铁就是带 的 。与普通的永磁铁相比，它的主要优点是：磁性的有无可用电流的 来控制；磁性强弱可用通过 的大小以及线圈的 来控制；磁极的方向可以由 的方向来改变。2、电磁铁有多种多样的用途。如学校作为上下课的信号使用的 ；铁矿上用于分离矿石的电磁 ；废旧汽车场和废旧钢铁回收场用于起吊钢铁的电磁 等。3、电磁继电器是由 控制的自动开关。使用电磁继电器。</p><p>10、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线电磁铁的应用教学目标知识与技能：1.知道电磁铁的组成和特点2.理解电磁继电器的结构和工作原理3.了解电铃、电磁选矿机和电磁起重机、磁悬浮列车的工作原理4.了解信息的磁记录过程与方法：通过小组合作学习，得出电铃、电磁继电器的原理。情感态度与价值观：通过了解科学知识的实际应用，提高学习科学知识的兴趣，领悟科学技术的发展对人类生活的影响和改变；体验合作探究的乐趣。教学重点与难点：。</p><p>11、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第1章 第三节 电磁铁的应用编写者日 期课 题第三节 电磁铁的应用教学目标1知识与技能：1、知道电磁铁的组成和特点。 2、理解电磁继电器的结构和工作原理。 2过程与方法：通过实例分析与讨论的方法了解电铃、电话、磁悬浮列车的工作原理及信息的磁 记录。 3情感态度与价值观：培养理论联系实际的理念重点难点分析重点：培养学生科学猜想的意识和方法难点：影响电磁铁磁性强弱的元素猜测、变量法的。</p><p>12、,第3节电磁铁的应用,.,电磁铁:,常见的电磁铁,带铁芯的通电螺线管,.,1、电磁铁的工作原理？2、为什么插入铁芯后磁性大大加强？3、电磁铁的铁芯为什么是用软铁制成的？而不用钢制成的？4、电磁铁和一般磁铁相比较有什么不同？5、电磁铁的磁性有无和强弱可由什么来控制？,.,1、电磁铁的磁性有无，可以用通断电来控制。2、电磁铁的磁性强弱，可以用电流的大小来控制。3、电磁铁的磁极（南、北极），可以用电流。</p><p>13、12.4“电磁铁的应用”知识归纳练习题一、单选题1.雯晴走到电动扶梯（电梯）前，发现电梯上没有站人时运行较慢，当她站到电梯上时又快了很多她了解到电梯是由电动机带动运转的，电梯的控制电路中安装了力敏电阻（力敏电阻受到压力时，阻值会发生变化），控制电梯运动快慢的模拟电路如图所示以下分析合理的是（ ）A.触点3与触点1接触时，电梯运行较快B.力敏电阻由半导体材料制成，受压时阻值变小C.电梯没有站人时，继电器的电磁铁磁性较强D.电梯没有站人时，电动机的额定功率较小2.用两个铁芯完全相同的电磁铁“探究影响电磁铁磁性强弱的因。</p><p>14、1.3 电磁铁的应用A组1.如图是温度自动报警器的工作电路。在水银温度计上部插入一段金属丝，当温度到达金属丝下端所指示的温度时(A)(第1题)A. 铃响，灯不亮 B. 铃不响，灯不亮C. 铃响，灯亮 D. 铃不响，灯亮2.小王利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了一个如图所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭。在实际调试时，发现灯始终亮着，而光敏电阻和其他电路元件都正常。下列调节措施能使控制电路达到要求的是(C),(第2题)A. 减少螺线管线圈的匝数B. 抽出螺线管中的铁芯C. 滑动变阻器滑片P向右移动D. 减小控制电路的电源电。</p><p>15、14.4 电磁铁及其应用导学目标1.了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。2.了解影响电磁铁磁性强弱的因素。3.了解电磁继电器、电磁阀的结构和工作原理。4.通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对 社会发展、人类生活的影响。 重点：电磁铁磁性强弱的影响因素。 难点：电磁继电器、电磁阀的工作原理。自主学习1、 电磁铁1.插入铁芯的通电螺线管称为 。 2.电磁铁通电时 磁性，断电时 磁性。电磁铁的磁性强弱与 、 有关。线圈匝数相同时，电流越 ，磁性越 ；相同外形的螺线管，电流相同时，匝。</p><p>16、第四章 第3节 电磁铁的应用 学案 联想情景导入 提起电话 大家都不会陌生 可是你知道电流的磁效应在电话里起什么作用吗 话筒和听筒是电话的两个基本组成部分 人对着话筒说话 话筒把声音振动转化成强弱 变化的电流 电。</p>