调动和运用知识

调动和运用知识Tag内容描述：<p>1、二)调动和运用知识的两种基本思路和四种知识储备方式,1.两种基本思路 第一，在信息归纳和知识联系中调用知识。 首先要对从试题背景材料和设问中获取的有效信息进行分析、归纳、概括，提炼出其在教材理论(或政策性知识)中对应的知识点；其次要找出与这些知识点联系密切的相关知识点，然后利用这些知识点回答具体问题(或描述阐释，或论证探讨)，组织答案要点。 第二，在自主学习情景材料中推理、调用知识。 个别高考试题中，有些信息在教材和政策性知识里面并没有与之对应的显性理论支撑，这就需要同学们自主学习情景材料，直接作出选择和调。</p><p>2、专题二 调动和运用知识的两种基本 思路和四种知识储备方式,一、两种基本思路 第一，在信息归纳和知识联系中调用知识。 首先要对从试题背景材料和设问中获取的有效信息进行分析、归纳、概括，提炼出其在教材理论(或政策性知识)中对应的知识点；其次要找出与这些知识点联系密切的相关知识点，然后利用这些知识点回答具体问题(或描述阐释，或论证探讨)，组织答案要点。,第二，在自主学习情景材料中推理、调用知识。 个别高考试题中，有些信息在教材和政策性知识里面并没有与之对应的显性理论支撑，这就需要同学们自主学习情景材料，直接作出。</p><p>3、专题二 调动与运用知识的技能,非选择题的设问与材料，对于调动和运用的重要性，就如鸟之两翼，缺一不可，单纯的设问信息或材料信息都不能保证我们调动和运用知识的准确性。所以，我们必须把设问信息和材料信息结合起来，根据设问中的行为主体、知识范围、解答方向等限定性信息和材料中体现出的有关主体、指向等信息，确定好一个知识调动和运用的“根据地，以此出发，准确有效地调动知识、运用知识。如果只抓住其中一个方面，就可能扩大了调动知识的范围，就可调动和运用了无效知识；就可能偏离运用知识的大方向，严重偏离题意、文不对题。。</p><p>4、专题02 调动和运用知识【解题方法概述】调动和运用知识，即启动原有的知识储备，综合运用不同 络，渐行渐远地偏离了心灵和自然。所以，“面朝大海，春暖花开”仿佛是物质和技术构筑的丛林里的丝丝清风，给人们带来了自然的气息和心灵的抚慰，引起了无数人的精神共鸣。有些青少年认为，有了高科技电子产品,就不需要“诗和远方”。请运用价值观的道理对此观点加以分析。【答案】该观点是片面的。价值选择和价值判断因人而异，具有社会历史性。题中观点反映了现实生活中人们对物质满足的过分追求。价值观对人们的行为具有重要导向作用。我们。</p><p>5、二)调动和运用知识的两种基本思路和四种知识储备方式,1.两种基本思路第一，在信息归纳和知识联系中调用知识。首先要对从试题背景材料和设问中获取的有效信息进行分析、归纳、概括，提炼出其在教材理论(或政策性知识。</p><p>6、应试增分方略应试能力一怎样获取和解读信息 调动和运用知识 应试增分方略 高考命题从注重能力考查的角度出发 不断地引入新材料 构建新情境 从而使试题在内容上蕴含较多的信息 在形式上具有多样化的特点 这就要求同学。</p><p>7、第二，调动和应用知识的能力。第二部分是对高考四种基本能力的解读。调动和应用知识的能力通常表明，它能在收到的信息和相关知识内容之间迅速建立准确有效的联系，并能自由调用或控制相关知识、规则和原则来完成任务和解决问题。要把教材中所学的基本知识、基本概念、基本观点和思维方法运用到实践中去，从而解释社会、政治、经济和文化现象，提高分析和解决问题的能力，运用多种知识和方法从多个角度和层次分析和解决相关的实际问。</p>