第1单元混合

第1单元混合Tag内容描述：<p>1、100以内的加法和减法（二）,加减混合,362817652521,一、复习导入,（一）竖式计算,36,28,6,4,17,8,1,81,19,能用简便写法吗？,说一说计算的方法。,65,25,4,0,21,1,9,（二）小猴运桃子,猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？,12（个）,521723,口答：还剩12个。,52（1723）。</p><p>2、610的认识和加减法,加减混合,一、复习旧知,1. 口算,340,433,513,1037,952,706,一、复习旧知,怎样计算连加连减？,按从左到右的顺序来计算。,2. 想一想,二、探究新知,432,7,5,二、探究新知,423,2,5,从图中你知道了什么？ 你能提出一个问题吗？,三、知识运用,（一）基本练习,池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，现在池塘里有几只小鸭？,634,9,5。</p><p>3、610的认识和加减法,加减混合,一、复习旧知,1. 算一算。,340,433,513,1037,952,706,10,7,9,2,0,1,一、复习旧知,2. 想一想。,怎样计算连加连减？,按从左到右的顺序来计算。,二、探究新知,432,7,5,从图中你知道了什么？,第二步计算 用几去减2？,二、探究新知,423,2,5,从图中你知道了什么？,第二步计算 用几去加3？,池塘里原来有6只小鸭，来了3只。</p><p>4、第四单元 混合运算教学内容：1、不带括号的四则混合运算（第3536页）2、带有小括号的四则混合运算（第3738页）3、带有中括号的四则运算混合（第3940页）4、通过单元练习整理运算顺序（第4142页）教材分析：四年级（上册）教材初步教学了四则混合运算顺序和两步计算的混合运算。学生已经知道： 算式里有乘法和加、减法，应先算乘法；算式里有除法和加、减法，应先算除法；算式里有括号，应先算括号里面的。在此基础上，本单元继续教学混合运算，算式里都有三个运算符号。结合运算教学，在“想想做做”里还安排了许多需要两、三步计算的实际。</p><p>5、610的认识和加减法,加减混合,一、复习旧知,1. 口算,340,433,513,1037,952,706,一、复习旧知,怎样计算连加连减？,按从左到右的顺序来计算。,2. 想一想,二、探究新知,432,7,5,二、探究新知,423,2,5,从图中你知道了什么？ 你能提出一个问题吗？,三、知识运用,（一）基本练习,池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，现在池塘里有几只小鸭？,634,9,5。</p><p>6、610的认识和加减法,加减混合,任务：快速计算下面6道题,340,433,513,1037,952,706,10,7,2,0,9,1,7,4,二、探究新知,432,7,5,二、探究新知,423,2,5,从图中你知道了什么？ 你能提出一个问题吗？,三、知识运用,（一）基本练习,池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4只，现在池塘里有几只小鸭？,634,9,5,4+2-1=,10-2+1=,3+4-1。</p><p>7、混合 运算,二年级数学下册,教学目标,1.知识目标：使大家初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步式题。 2.能力目标：培养大家初步的概括能力，提高计算能力。 3.情感目标：通过教学，不断地培养大家认真审题，书写工整、规范的好习惯。,在没有括号的算式里，只有加、减法或只 有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。 （同级，从左往右按顺序运算）,例1 47 12 8, 43, 8。</p><p>8、610的认识和加减法,加减混合,一、复习旧知,1.口算,340,433,513,1037,952,706,一、复习旧知,怎样计算连加连减？,按从左到右的顺序来计算。,2.想一想,二、探究新知,432,7,5,二、探究新知,423,2,5,从图中你知道了什么？你能提出一个问题吗？,三、知识运用,（一）基本练习,池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4。</p><p>9、6 10的认识和加减法 加减混合 一 复习旧知 1 口算 3 4 0 4 3 3 5 1 3 10 3 7 9 5 2 7 0 6 一 复习旧知 怎样计算连加连减 按从左到右的顺序来计算 2 想一想 二 探究新知 4 3 2 7 5 二 探究新知 4 2 3 2 5 从图中你知道了什么 你能提出一个问题吗 三 知识运用 一 基本练习 池塘里原来有6只小鸭 来了3只 又走了4只 现在池塘里有几只小鸭。</p><p>10、610的认识和加减法,加减混合,一、小老师批改预习本,1、小老师批改预习本。,2、交流预习本上的错题，并订正。,二、谈话导入,怎样计算连加连减？,按从左到右的顺序来计算。,三、自主学习，合作探究,1、观察主题图，你看到了什么数学信息？ 2、思考：“现在湖里有几只天鹅” 怎样列式？,3、小组合作：怎样计算4+3-2=？,432,7,4、仔细观察，然后列出算式。 5、小组合作：怎样计算4-2+3=。</p><p>11、610的认识和加减法,加减混合,一、复习旧知,1.口算,340,433,513,1037,952,706,一、复习旧知,怎样计算连加连减？,按从左到右的顺序来计算。,2.想一想,二、探究新知,432,7,5,二、探究新知,423,2,5,从图中你知道了什么？你能提出一个问题吗？,三、知识运用,（一）基本练习,池塘里原来有6只小鸭，来了3只，又走了4。</p><p>12、第2课时 加减混合教学目标1. 掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。2. 引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。3. 通过操作，培养数感和主动探索积极学习的精神。重点难点重点：掌握计算顺序。难点：引导学生正确描述图中的动作过程。教学设计一。</p>