第5单元简易方程第1

第5单元简易方程第1Tag内容描述：<p>1、第5单元 简易方程 第1课时 用字母表示数 1 一 省略乘号写出下面各式 4a a1 6 8m bb xy x9 5 二 根据运算定律在 里填上适当的数或字母 1 a 54 46 2 4a 5a a 3 a b c 4 a 28 b 三 1 仓库里有一批水泥 运走5车 每车n吨。</p><p>2、解方程 课题： 第五单元：简易方程解方程（1） 第 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学内容：教材P6768例1、例2、例3及练习十五第1、2、7题。 教学目标： 知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 过程与方法：利用等式的性质解简易方。</p><p>3、五年级上册5单元练习 姓名 班级 五年级第5单元 简易方程 习题 1 用字母表示数 1 用含字母的式子表示下表里的未知数 速度 米 分 时间 分 路程 米 v t 6 S v 80 2 填空 载质量为m吨的汽车n辆运货物 每次共运 吨 当m 4。</p><p>4、第5课时 方程的意义,同学们，你们认识上面这些工具吗？知道它们的工作原理吗？,天平由天平秤与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，我们可以称出物体的质量。,50+50=100,左边有两个50g。,天平保持平衡。,这是一个等式。,知识点1：方程的意义,正好平衡。,空杯子重100g。,100g,一杯水有多重？,如果水重xg，杯子和水共重,100+x<300,10。</p><p>5、解方程课题： 第五单元：简易方程解方程（1） 第 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P6768例1、例2、例3及练习十五第1、2、7题。教学目标：知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。过程与方法：利用等式的性质解简易方程。情感、态度与价值观：关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。教学重点：理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。教学难点：理解形如ax =b的方程原理，掌握正确的解方程。</p><p>6、解方程课题： 第五单元：简易方程解方程（1） 第 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P6768例1、例2、例3及练习十五第1、2、7题。教学目标：知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。过程与方法：利用等式的性质解简易方程。情感、态度与价值观：关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。教学重点：理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。教学难点：理解形如ax =b的方程原理，掌握正确的解方程。</p><p>7、方程的意义 教学目标 知识与技能 1.初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。 2.会按要求用方程表示出数量关系。 过程与方法：经历方程的认识过程，体验观察、比较的学习方法。 情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析概括的能力。 重点难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。 教法：直观演示，引导学生思考。学法：独立思考与小组合作相结合。教学准备：天平、空水杯、水。 教学过程： 一。</p><p>8、解简易方程 教学目标 知识与技能 1.初步理解方程的解与解方程的含义。 2.会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。 过程与方法 经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力。 情感态度与价值观 在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯。 重点难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。 教法：设置问题，引导学生讨论交流。学法：观察理解。</p><p>9、简易方程 五年 班 姓名： 一、省略乘号，写出下面各式。a3=( ) 4.5x=( ) 7ab=( ) b3a=( )xx2=( ) 3a2b=( ) (ab)2= 5cd=( )二、根据运算定律，在横线上填上适当的字母和数。a(bc)=(。</p><p>10、第一单元 简易方程 等式与方程 总第1课时 授课时间 教学目标 1 理解并掌握等式和方程的意义 体会方程与等式的关系 能正确区分等式和方程 2 在观察 分析 比较 抽象 概括和操作交流中 经历将现实问题抽象成等式与方程。</p><p>11、2 解简易方程 第一课时 教学内容 方程的意义和等式的性质 教材第62 66页 教学目标 1 使学生理解和掌握方程的意义和等式的性质 2 提高学生观察 归纳和概括的能力 3 培养学生仔细观察的良好习惯 重点难点 重点 理解方。</p><p>12、第5单元 简易方程解题技巧解简易方程的口诀准备讲简易方程的数学教师看看，口诀很实用的，可能会对你的教学会有很大帮助的。口诀：左边相反，两边一致。解释：左边相反左边含有未知数的一边加上几就减去几，减去几就加上几，乘以几就除以几，除以几就乘以几。两边一致左边加上几，右边加上几；左边减去几，右边减去几；左边乘以几，右边乘以几；左边除以几，右边除以几。举例： （1。</p><p>13、解简易方程教学目标知识与技能1.初步理解方程的解与解方程的含义。2.会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。过程与方法经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力。情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯。重点难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。教法：设置问题，引导学生讨论交流。学法：观察理解，讨论交流，练习体验。教学准备：教学过程：一、导入新课：上一节课，我们学习了什么？复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。。</p><p>14、方程的意义教学目标知识与技能1.初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2.会按要求用方程表示出数量关系。过程与方法：经历方程的认识过程，体验观察、比较的学习方法。情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析概括的能力。重点难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。教法：直观演示，引导学生思考。学法：独立思考与小组合作相结合。教学准备：天平、空水杯、水。教学过程：一、导入新课：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成，当。</p><p>15、方程的意义教学目标知识与技能1.初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。2.会按要求用方程表示出数量关系。过程与方法：经历方程的认识过程，体验观察、比较的学习方法。情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析概括的能力。重点难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。教法：直观演示，引导学生思考。学法：独立思考与小组合作相结合。教学准备：天平、空水杯、水。教学过程：一、导入新课：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成，当。</p><p>16、解方程年级五年级科目数学编号主备人审核人课题解方程（一）课型新授本周习惯专题性的习惯培养学习目标：1、结合具体的题目，初步理解方程的解与解方程的含义。2、会检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。3、进一步提高比较、分析的能力。学习重点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。学习难点：比较方程的解和解方程这两个概念的含义。导学案一、自主学习1、回忆填空。（1）天平两边同时增加或减少( )的物品，天平保持平衡；（2）天平两边的（ ）同时扩大或缩小相同的（ ）数，天平保持平衡。2、阅读教材主题图，理解图。</p>