第4单元圆的周长和面积圆的

第4单元圆的周长和面积圆的Tag内容描述：<p>1、圆的周长和面积 （一）单元教育目标 1、通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值；探索并掌握圆的周长和面积公式，能运用公式解决简单的问题。 2、在观察、操作、推理活动中，发展合情推理能力，能进行有条理地思考，能比较清楚地表达自己思考的过程与结果。 3、能探索分析和解决问题的有效方法，能表达解决问题的思路和方法，增强应用意识，提高实践能力。 4、积极参加数学活动，获得探索同面积公式的经验，在运用圆周。</p><p>2、圆的周长 教学目标： 1、在观察、讨论、测量等活动中，经历探索圆周率以及总结圆周长公式的过程。 2、认识圆周率，理解并掌握圆的周长公式，能运用周长公式正确进行计算。 3、体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率的探索的历史，激发民族自豪感。 教学建议： 车轮的周长 1、师生交流骑自行车的经历，引出一家三口骑车旅游的情境图，说一说他们骑的自行车有什么不同。 2、讨论“议一议”问题（1），形成共识。</p><p>3、圆的面积 教学目标： 1、经历估算飞镖板面积、动手操作、讨论等探索圆面积计算公式的过程。 2、理解并掌握圆的面积公式，能运用公式正确进行计算。 3、体验圆面积公式推导的可行性和结论的确定性，感受转化和无限分割等数学思想。 教学建议： 估算面积 1、让学生观察飞镖板示意图，了解飞镖板被平均分成了20份，每份都像一个小三角形，以及飞镖板的半径是l0cm。 2、提出估算飞镖板表面面积的要求，启发学生把。</p><p>4、4 7 圆的周长和面积的练习课 学生 班级 家长签字 日期 学习目标 1 通过练习理解并掌握圆的周长和面积的计算方法 2 培养分析问题和解决问题的能力 发展空间观念 3 灵活解答几何图形问题 学习重难点 1 重点是认真审题。</p><p>5、已知圆的周长求面积 教学目标： 1、结合具体事例，经历综合运用圆的知识和生活经验解决实际问题的过程。 2、掌握已知圆的周长求面积的计算方法，能解决与圆面积有关的简单实际问题。 3、体会数学与生活的密切联系，获得用数学解决实际问题的经验，提高解决问题的实践能力。 教学建议： 蒙古包占地面积 1、教师口述问题背景，以及蒙古包周长的测量结果，提出问题：已知周长怎样求蒙古包的占地面积？让学生充分发表意见。</p><p>6、圆的周长 教学内容：冀教版数学六年级上册第42、43、44页。 教学目标： 1、在观察、讨论、测量等活动中，经历探索圆周率以及总结圆周长公式的过程 2、认识圆周率，理解并掌握圆的周长公式，能运用周长公式正确进行计算。 3、体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率的探索的历史，激发民族自豪感。 课前准备：硬币、软尺、直尺、细线、3个大小不同的圆形物品、教学课件。 教学方案： 教学环境 设计意图 教。</p><p>7、圆的周长和面积单元练习精选圆的周长和面积单元练习精选 一 填空题一 填空题 1 1 圆围成的曲线的长叫做圆的 圆围成的曲线的长叫做圆的 用字母 用字母 表 表 示 圆无论大小它的周长总是直径长度的 示 圆无论大小它的周长总是直径长度的 倍多一 倍多一 些 这个倍数是一个 些 这个倍数是一个 的数我们把它叫做 的数我们把它叫做 用字母 用字母 表示 取两位小数近似值约是 表示 取两位小数近似值约是。</p><p>8、第一单元 圆的周长和面积 一 本单元的基础知识 本单元是在学习了常见的几种简单的几何图形如三角形 长方形 正方形 平行四边形 梯形以及圆和球形的初步认识的基础上进行 教学的 二 本单元的教学内容 P2 22 本单元教材内容包括圆的认识 圆的周长 圆的面积 扇 形和扇形统计图 对称图形 三 本单元的教学目标 1 认识圆 掌握圆的特征 知道是轴对称图形 会用工具画圆 2 理解直径与半径的相互关系 理解。</p><p>9、圆的周长和面积 姓名 一条线段绕着它固定的一端在平面内旋转一周 它的另一端在平面内画出一条封闭的曲线 这条封闭的曲线就是圆 画圆时 固定的一点叫做圆心 从圆心到圆上任意一点的线段叫做圆的半径 在同一个圆中 所。</p><p>10、例 1 如图 12 1 一个半径为 8 的轮子沿着一个半圆的直径滚动直到它撞到半圆上 半圆的半径为 25 问轮子不能接触到的直径有多长 答案 20 例 2 已知 AB 40 厘米 图中的曲线是由半径不同的三种半圆弧平滑连接而成 那么 阴影部分的面积是多少平方厘米 取 3 14 答案 628 例 3 如图 12 7 在直径为 12 厘米的大半圆纸片上剪掉两个完全相同的小半圆 再 在剩下图形中剪掉一。</p><p>11、圆的面积 教学内容：冀教版数学六年级上册 第4749页。 教学目标： 1、经历估算飞镖板面积、动手操作、讨论等探索圆面积计算公式的过程。 2、理解并掌握圆的面积公式，能运用公式正确进行计算。 3、体验圆面积公式推导的可行性和结论的确定性，获得转化和无限分割等的数学思想。 课前准备：两种图案的飞镖板，平均分成16份、32份的圆形纸片学具，胶棒，剪拼飞镖板，圆形课件。 教学方案： 教学环境 设计意图。</p><p>12、已知圆的周长求面积 教学内容：冀教版数学六年级上册第52、53页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历综合运用圆的知识和生活经验解决实际问题的过程。 2、掌握已知圆的周长求面积的计算方法，能解决与圆面积有关的简单实际问题。 3、体会数学与生活的密切联系，获得用数学解决实际问题的经验，提高解决问题的实践能力。 课前准备：蒙古包的资料。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、创设情境 1、师。</p><p>13、2019-2020年六年级上册第4单元圆的周长和面积 （圆的周长和面积）单元考点复习 附送： 2019-2020年六年级上册第6单元比例尺单元考点复习 小学教育资料 好好学习，天天向上！ 第 2 页 共 2 页。</p><p>14、圆的周长和面积 单元测试 班级 姓名 一 填空 每空2分 共30分 1 圆的周长和直径的比值叫 2 已知圆的直径 求周长 计算公式是 c 已知圆的半径 求面积 计算公式是 3 如果知道大圆的半径R 小圆的半径r 那么环形的面积计算公式是 S环 4 把一个圆形纸片等分成很多小扇形后 可以拼成一个近似的 这个图形的底相当于圆 这个图形的高相当于圆的 5 一个扇形的圆心角度数是72度 这个扇形的面积占。</p><p>15、圆的周长和面积单元练习精选一、填空题1、圆围成的曲线的长叫做圆的（ ），用字母（ ）表示，圆无论大小它的周长总是直径长度的（ ）倍多一些。这个倍数是一个（ ）的数我们把它叫做（ ），用字母（ ）表示，取两位小数近似值约是（ ）。2、在同圆中或等圆中，周长是直径的( )倍。周长是半径匠( )倍。3、扇形在大小与这个扇。</p><p>16、圆的周长和面积圆的周长和面积 单元测试单元测试 班级 姓名 得分 一 填空一 填空 26 26 1 在同一圆内所有的 和 都相等 是 的 2 倍 2 一个圆的半径是 2 厘米 直径是 厘米 周长是 厘米 面积是 平方厘米 3 圆周率表示圆的 和 的倍数关系 保留两位小数是 4 一个圆的周长是 18 84 分米 它的直径是 分米 面积是 平方分米 5 周长相等的长方形 正方形和圆 面积最大的是 最。</p><p>17、第 11 讲 圆的周长和面积 选讲 学习目标 1 熟练掌握圆的周长和面积的计算公式 2 学会用平移 旋转 割补等方法求组合图形的周长和面积 3 培养学生分析问题 解决问题的能力 学习方法 自主学习 讲练结合 学习过程 一 自主学习 初步尝试 1 如图 四边形ABCD为任意四边形 其中圆A B C D的半径均为2cm 则阴影部分的面积为 2 同心圆中的阴影部分的面积为 单位 厘米 3 图中阴影部分。</p><p>18、圆的周长和面积 (a)单元培训目标 1、通过工作了解圆的周长和直径的比值。探索和掌握圆的周长和面积公式，就可以利用公式解决简单的问题。 2.在观察、操作、推理活动中发展逻辑推理能力，以便有秩序地思考，并比较清楚地表达自己思维的过程和结果。 3.可以探索分析和解决问题的有效方法，表达解决问题的思想和方法，加强应用意识，提高实践能力。 4、积极参与数学活动，获得探索同面积公式的经验，在利用圆周长度和面。</p><p>19、运用圆的周长公式解决实际问题综合习题 1、填空。 （1）一个圆的半径是8厘米，它的直径是（ ）厘米，周长是（ ）厘米。 （2）一根绳子长25.12米，用它围成一个圆，这个圆的直径是（ ）米，半径是（ ）。 （3）用一根长18.84米的铁丝围成一个正方形，边长是（ ）米；若围成一个圆，半径是（ ）米。 （4）一个圆的直径是6厘米，它的周长是（ ）厘米。 2、一根铁丝恰好能围成一个边长。</p>