第二单元分数乘法

第二单元分数乘法Tag内容描述：<p>1、1 / 6 第二单元 分数乘法 第二单元分数乘法 新知识点： 分数乘法 分数乘法解决问题 倒数的认识 教学目标： 1、结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，引导学生充分利用已有的知识和经验，探索分数乘法的计算法则及分数连乘的计算方法，并能够熟练地进行计算。 2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。 3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答 “ 求一个数的几分之几是多少 ” 的简单实际问题，增强应用数学的意识。 4、通过组织学生进行观察比较、讨论交流 、归纳概括等活动，理解。</p><p>2、第二单元测试卷一、填空题。2.()的倒数一定大于1。A.真分数B.假分数C.任何数四、在里填上“”“<”或“=”。2.计算下面各题。六、看图列式计算。七、解决问题。八、动脑筋,做一做。第二单元测试卷答案。</p><p>3、基础知识】【知识点一】求一个数的几分之几是多少的应用题的解法找单位“1”：比较量=单位量“1”（标准量）分率（分率=比较量占单位1的几分之几） 判断一个数量是否为单位“1”，主要题的具体情境有：一般来说，某个数的几分之几，“某个数”就是单位“1”。谁比谁多几分之几或少几分之几，“比”字后面的数量就是单位“1”。谁是/占谁的几分之几，“是/占”字后面的数量就是单位“1”。【典型例题】据统计，2003年世界人均耕地面积为2500m2，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的。我国人均耕地面积是多少平方米？（1）确定单位“1”。</p><p>4、分数乘法应用题教材第35页的例6。1.使学生掌握分数乘法应用题中存在的数量关系,学会应用一个数乘一个分数的方法解答分数乘法的两步应用题。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.拓展学生的思维。正确掌握乘法应用题中的数量关系。课件。1.口算。1. 教学例6。(1)学生读题,理解题意。(2)口头叙述题中获得的已知信息和所求问题。(3)画线段图。教师:怎样用线段图表示已知信息和所求问题呢?教师根据学生的表述画出线段图。教师:需要用几条线段来表示这道题中的已知信息和所求问题呢?(三条线段)第一条线段表示哪个班做的朵数?(表示一班。</p><p>5、分数乘法测试卷一、认真填写。每空1分1、( )( ) ( )202、与（ ）互为倒数；（ ）的倒数是1；0.25的倒数是（ ）。3、小时（ ）分 米（ ）厘米 吨（ ）千克 米的是（ ）米； 公顷的是（ ）公顷。4、（ ）（ ）（ ）（ ）0.3 15、在里填上“”、“”或“”。 5米的1米的 1313 28 996、12个相加的和是（ ）；24的 是（ ）；（ ）和 的积是12。7、边长 分米的正方形的周长是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。8、看一本书，每天看全书的 ，3天看了全书的。</p><p>6、小学数学六年级(上)第二单元测试题班级__________姓名______________得分_____________（时间：90分钟 满分100分）一、对号入座。（20分）1、 2/5 3表示（ ） 1/8 5/16 表示（ ）2、 8/15 的5/24 是（ ） 70千米的 4/5 是（ ）3、 3/4 时=（ ）分 3/20 千克=（ ）克4、 5/18 （ ）=（ ） 2/3 =0.1（ ）=（ ）1.25、在括号里填上、<或=204/5( )20 1/5 4/5（ ） 1/515/18 4/3( )15/28 15/163/4( ) 3/415/166、最小的质数的倒数是（ ），最小的合数是倒数。</p><p>7、2019年六年级数学上第二单元分数乘法单元试卷及答案 一、填空题。 2.( )的倒数一定大于1。 A.真分数 B.假分数 C.任何数 四、在里填上“”“”或“=”。 2.计算下面各题。 六、看图列式计算。 七、解决问题。</p><p>8、第二单元第二单元 分数乘法分数乘法 重难点 关键重难点 关键 1 重点 1 分数乘法的计算方法 2 求一个数的几分之几 是多少的问题 2 难点 分数乘分数的计算方法 3 关键 理解 一个数乘分数的意义 就是求一个数的几分之 几是多少 的道理 第一课时第一课时 课题 课题 分数乘整数 教学过程 教学过程 一 旧知铺垫 1 计算下列各题 1 5 2 5 3 10 1 10 7 10 3 14 3 14。</p><p>9、单元二：分数乘法，江苏教育出版社六年级数学第一册，求一个数的分数，并口头回答公式。(1)50是多少？(2)60公斤是多少？一个数的分数是多少？用乘法计算，50，60，(1)红花比黄花多()。六年级学生为国庆晚会准备了三种颜色的绢花。花的数量如下图所示。想一想：哪一部分的红花比黄花多？谁和谁比较的结果是什么？六年级学生为国庆晚会准备了三种颜色的绢花。花的数量如下图所示。(1)红花比黄花多。思考：谁应。</p>