第二单元综合学习二冀教版

第二单元综合学习二冀教版Tag内容描述：<p>1、冀教版第二册 综合学习二 教学设计 活动内容 本次综合学习安排了四部分内容 一是由 我能读准 读一读 对一对 和 把字写好看 组成的识字写字内容 二是 我的小本本 归类积累词语的内容 三是 读读背背 阅读积累 四是口。</p><p>2、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求综合学习二教学目标：1. 能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。2. 能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。3. 继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。教学过程:学习查字典：师：同学们你们爱吃蔬菜吗？爱吃什么蔬菜？吃蔬菜有什么好处？学生自由发言。从学生感兴趣的话题入手，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。同时对学生进行不偏食的教育。结合学生。</p><p>3、综合学习二 我的采 蜜集 天边 天边总是很神秘的。天边很远。 太阳天天从天边升起，又从天边落下。还有月亮 。鸟一到天边就不见了。天边是不是有一个巨大 的鸟窝？山到了天边就朦胧了。再庞大的东西到 了天边就小了，就消失了。 女娲补天的石头遗落在天边。被精卫衔去填了海 ，海在天边。哪一天能到天边去看看呢？ 读读背背 泰山，气势雄伟，重峦叠嶂。在历史的长 河中逐渐形成了独有的泰山文化，请你读一读 、背一背有关泰山的名句。 孔子登泰山而小天下。 孟子 天门一长啸，万里清风来。李白 会当凌绝顶，一览众山小。杜甫 口语交际 春天。</p><p>4、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”综合学习二1、“孔子登泰山而小天下。”这句话出自孟子的孟子尽心上，全句是这样说的：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”意思是说孔子登上鲁国的东山，整个鲁国尽收眼底；孔子登上泰山，天地一览无余，借泰山之高来说明人的眼界。2、“天门一长啸，万里清风来。”这句话出自李白的泰山吟，意思是站在天门关对长空大声呼啸，清爽的万里长风激荡人心房。诗句创造了。</p><p>5、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求综合学习二1、“孔子登泰山而小天下。”这句话出自孟子的孟子尽心上，全句是这样说的：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”意思是说孔子登上鲁国的东山，整个鲁国尽收眼底；孔子登上泰山，天地一览无余，借泰山之高来说明人的眼界。2、“天门一长啸，万里清风来。”这句话出自李白的泰山吟，意思是站在天门关对长空大声呼啸，清爽的万里长风激荡人心房。诗句创造了奇丽壮美。</p><p>6、综合学习二 我的采蜜集 天边天边总是很神秘的 天边很远 太阳天天从天边升起 又从天边落下 还有月亮 鸟一到天边就不见了 天边是不是有一个巨大的鸟窝 山到了天边就朦胧了 再庞大的东西到了天边就小了 就消失了 女娲补。</p><p>7、综合学习二教学设计总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读我的采蜜集、读读背背的字词，借助工具书扫清障碍。2.能力目标：培养阅读兴趣，丰富学生的语言。3.情感目标：感悟父母之爱的伟大与无私，激发学生的“感恩”之情。教学重点培养学生的听说能力，口语表达能力。教学难点1、 充分调动学生的生活情趣，培养学生的想象力。2、 熟背古诗，理解诗人对秋天的热爱之情。教学课时一课时教学过程：（一）口语交际：当小老师交际内容：每人准备一个材料，当一次老师，让同学们评论小老师当得怎么样？交际指导：小老师要用的是自己的语言而不。</p><p>8、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求综合学习二教学目的：1、积累关于生活感悟的名言；2、学习、感悟何其芳的歌颂生活、建设生活、享受生活的诗歌，提高学生的文化素养；3、在锻炼孩子们口语交际的同时，通过设计快乐指数的调查问卷，了解孩子的快乐指数，从而唤起学生对生活的热爱，培养学生发现美，体验快乐的能力。教学重、难点：掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、写作能力。教学过程：第一课时一。</p><p>9、综合学习二 我的采蜜集 沙沙 沙沙 下小雨啦 小青蛙亮开大嗓门 呱呱呱 呱呱呱 小鸭子拍拍翅膀 嘎嘎叫着跳进了小池塘 啪嗒 啪嗒 对面走来了一对对小脚丫 一路走 一路笑 嘻嘻嘻 哈哈哈 我的采蜜集 1 在反复阅读的基础上。</p><p>10、综合学习二 我的采蜜集 天边天边总是很神秘的 天边很远 太阳天天从天边升起 又从天边落下 还有月亮 鸟一到天边就不见了 天边是不是有一个巨大的鸟窝 山到了天边就朦胧了 再庞大的东西到了天边就小了 就消失了 女娲补。</p><p>11、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求综合学习二教学目标：1、通过“口语交际”“我的采蜜集”“我的小笔头”等，使学生到感受动物给我们的生活带来的愉悦，从而激发学生对动物、对生活的热爱。2、通过“口语交际”“我的小笔头”，提高学生的表达能力。教学重点：通过“口语交际”“我的采蜜集”“我的小笔头”等，使学生到感受动物给我们的生活带来的愉悦，从而激发学生对动物、对生活的热爱。教学难点：通过“口。</p><p>12、综合学习二教学设计总目标要求教学目标1.知识目标：正确认读我的采蜜集、读读背背的字词，借助工具书扫清障碍。2.能力目标：培养阅读兴趣，丰富学生的语言。3.情感目标：感悟父母之爱的伟大与无私，激发学生的“感恩”之情。教学重点培养学生的听说能力，口语表达能力。教学难点1、 充分调动学生的生活情趣，培养学生的想象力。2、 熟背古诗，理解诗人对秋天的热爱之情。教学课时一课时教学过程：（一）口语交际：当小老师交际内容：每人准备一个材料，当一次老师，让同学们评论小老师当得怎么样？交际指导：小老师要用的是自己的语言而不。</p><p>13、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第二单元单元测试一、下面加点字的注音完全正确的两组是（ ）1、松坊溪（fn） 玛瑙（m no ） 绿藻（zo） 潋滟（lin yn）2、咆哮（bo） 臀部（tn） 勾勒（li） 孔隙（x）3、衣裳（shan） 拘束（j） 沸腾（fi） 渲染（xun）4、骏马（jn） 恬静（tin） 涮洗（shun） 一趟（tn）二、读拼音，写出相应的汉字。wn yn du万里长城在群山上（ ）（ ）爬行，站在（ ）口向下眺望，你可以。</p><p>14、综合学习二 我的采蜜集 生命的意义在于活得充实 而不在于活得长久 美 马丁 路德 金世界上最浩瀚的是海洋 比海洋更浩瀚的是天空 比天空还浩瀚的是人的心灵 法 雨果能够使我们漂浮于人生的泥沼中而不致陷污的 是我们的。</p><p>15、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求综合学习二本综合学习包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”四部分内容。知识与技能目标：1、诱发大家积累的热情，感悟积累的方法，一起分享积累的快乐。2、鼓励学生多读多背的学习习惯。3、让学生学会观察生活、观察动植物的习惯，从而提高学生对生活的热爱，进一步培养学生表达的欲望。4、继续培养学生大胆想象的能力，把想象的世界变成自己的文章。</p><p>16、综合学习二教学目标：1. 能正确运用部首查字法在字典中快速找出相应的汉字。2. 能正确、规范地书写“忙、怜、忆、惊”。3. 继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。教学过程:学习查字典：师：同学们你们爱吃蔬菜吗？爱吃什么蔬菜？吃蔬菜有什么好处？学生自由发言。从学生感兴趣的话题入手，激发学生学习兴趣，使学生主动进入学习状态。同时对学生进行不偏食的教育。结合学生谈到的蔬菜相机出示诗歌“十二月菜”1、自读诗歌，把不认识的生字做好标记。2、学生提出解决不认识的字的方法。3、指导查字典。小组内商量遇到不认识的字的查字。</p><p>17、冀教版第二册 综合学习七 教学设计 活动内容 综合学习七包括 我在公园里 有趣的汉字 把字写好看 我的小本本 读读背背 口语交际 六项学习内容 活动目标 1 使学生树立从周围生活环境中识字的意识 逐渐养成在生活中识。</p><p>18、冀教版第二册 综合学习一 教学设计 活动内容 综合学习一包括 我能读准 有趣的汉字 把字写好看 我的小本本 阅读练习 和 口语交际 六项学习内容 活动目标 1 让学生初步感受形声字读音的规律 2 认识三个象形文字 体会。</p><p>19、冀教版第二册 综合学习六 教学设计 活动内容 综合学习六包括 有趣的汉字 我能读好 把字写好看 我的小本本 读读背背 口语交际 六项学习内容 活动目标 1 初步了解形声字的构字方法 感受汉字所蕴涵的文化内涵 积累识字方法 2 让学生通过读句子体会语气词的表达作用 提高朗读能力 3 锻炼学生的口语表达能力 增强学生积累和运用词汇的能力 4 背诵积累古诗 感受梅花高贵的品质和顽强的生命力 感受古诗语。</p><p>20、冀教版第二册 综合学习四 教学设计 活动内容 综合学习四包括 有趣的汉字 我能读准 把字写好看 我的小本本 读读背背 口语交际 六项学习内容 活动目标 1 感受汉字的神奇 激发学生热爱祖国语言文字的情感 2 让学生感受儿歌的优美韵律与意境 积累语言 3 锻炼学生的口语表达能力 增强学生积累和运用词汇的能力 活动策略 教师通过创设情境 让学生在轻松的氛围中诵读儿歌 通过看一看 读一读 背一背 讲一。</p>