第6课曹冲称象

第6课曹冲称象Tag内容描述：<p>1、第6课曹冲称象 语文S版二年级下册 谜语四腿如柱子 身子像面墙 两耳像蒲扇 鼻子弯又长 新课导入 谜底 大象 大象 1 认识本课生字 掌握多音字 得 2 正确 流利的朗读课文 3 理解课文内容 知道曹冲是怎样称象的 学习目标。</p><p>2、曹冲称象,猜谜：耳朵像扇子，鼻子像钩子，大腿像柱子。（打一动物）,设置情境,同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法来称大象。,曹称官操柱宰割艘舷杆秤,生字朋友们，我们又见面啦！,大家一起认一认,曹冲称象秤杆宰割船舷柱子一艘官员,找朋友：冲（）柱（）议（）官（）论（）岁（）杆（）造（。</p><p>3、第1课时,第2课时,第1课时,同学们，你知道大象有多重吗?人们是怎样称出大象的重量的呢？,同学们，你们从课前收集的资料知道了一头大象的重量，交流出了这么多称大象体重的方法，看来，同学们都是善于学习的孩子。你们刚才提到的方法都用到了先进的仪器，有的方法甚至提到了飞机，可是，古时候的人们没有飞机、吊车，该怎样称出大象的体重呢？,4,曹冲称象,曹冲称象,co,chn,你知道曹冲为什么要称象吗。</p><p>4、6 曹冲称象 教 学 课 题 曹冲称象 教 学 课 时 2课时 教学节次 教 学 目 标 1 认识 称 象 等13个生字 会写 再 象 等6个字 能用 一边 一边 说句子 2 能正确 流利地读课文 愿意把 称象 的故事讲给别人听 3 能从曹冲称。</p><p>5、6 曹冲称象 6 曹冲称象 请同学们大声地朗读课文 要求读正确 读流畅 曹冲称象大官曹操柱子得造一杆秤杆宰了割草宰割一艘一头一堵一棵 老师范读课文 思考 课文讲了一件什么事 曹冲小时候想办法称象的故事 曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象 时间 古时候人物 曹操 曹操的儿子 官员事情的起因 第一自然段讲了一件什么事 第二自然段告诉了我们什么 大象又高又大 官员们在议论大象的重量 这头大象怎么。</p><p>6、第6课曹冲称象,语文S版二年级下册,谜语四腿如柱子，身子像面墙，两耳像蒲扇，鼻子弯又长。(打一动物),谜底：大象,曹操官员称重柱子秤杆宰割一艘船舷,读一读:,这么大的象，到底有多重呢？,这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。,有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”,也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”,曹操听了直摇头。,哦！我有办法啦！,先把大象赶。</p><p>7、1 指导学生学会11个会认字 8个会写字 能正确读写 议论 柱子 官员 等词语 2 正确 流利地朗读课文 3 理解课文内容 知道曹冲是怎样称象的 1 正确认读生字 会写 我会写 中的字 2 弄清曹冲是怎样称象的 3 明白平时要多观。</p><p>8、同学们，你们见过别人称东西吗?大家见过有人称大象吗? 在古时候，没有今天的这么先进的科学技术，要称一头活着的又高又大的大象真是一件很难的事。今天我们就来走进课文，看看七岁的曹冲是怎样称象的？,1.会认13个生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 （重点）,曹 员 根 议 论 重 砍 秤 线 止 量,chng,co,yun,gn,y,ln,zhng。</p><p>9、曹冲称象评课稿黄明松 今天听了翟老师讲的曹冲称象一课，收益匪浅，感想颇多，有很多值得我学习借鉴的地方。下边谈谈我听课后的感想。一、阅读指导到位，读中感悟。在学生阅读课文时,董老师打破原有的教学方式,组织学生开展自主,合作,探究的学习活动.老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生，翟老师不做任何要求，让学生喜欢怎。</p><p>10、曹冲在常设课，天津市镇南区北门第一小学东军，教材分析，学政分析，教授目标，地图思想，教学方法，学习方法，设计和意图，教室鉴定和评价，课后反思，第1，2，3，4，5，6第4次牙齿部分按先到先得顺序写四个阶段，课后练习是专门为阶段顺序设计的练习，明确提出了本课的国语学习要素，即地图学生按一定顺序说大象的过程。2，分析学习情况，重点学习第四个自然段，按步骤指示顺序的单词，看照片，看动画，讲吊唁过程。</p><p>11、曹冲称象教学评课曹冲称象一课，重点是讲到了，但有点蜻蜓点水，不够突出，学生根本没有理解了曹冲称象的办法。尽管老师也演示了称象过程，但由于对电脑使用不熟练，效果没有出来。最后也没有总结课文。其实这篇课文应该很好理解，一个是了解曹冲称象的办法，一个是比较官员与曹冲的办法，最后得出曹冲是个善于动脑、善于思考的孩子。就这么简单。 只看 曹冲称象。</p><p>12、北碚区复兴中心校江义玲,小学数学文化丛书历史与数学,曹冲称象,一、教材二、教法学法三、教学准备四、教学过程五、板书设计六、教学思考,曹冲称象,一、教材,（一）教材内容,小学数学文化丛书历史与数学第7578页第16课教学对象：三年级学生等量代换数学思想利用天平的原理，通过解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。,一、教材,1、知识目标：让学生通。</p><p>13、6 曹冲称象 课题 曹冲称象 课型 新授课 设计说明 本课设计 我主要采用多层次朗读法 启发式教学法 使学生在以读代讲中理解词句 引导学生在读中学 读中悟 在突破教学难点的学习中 运用角色模拟及直观实验的方法 使抽象。</p><p>14、同学们，你们见过别人称东西吗?大家见过有人称大象吗? 在古时候，没有今天的这么先进的科学技术，要称一头活着的又高又大的大象真是一件很难的事。今天我们就来走进课文，看看七岁的曹冲是怎样称象的？,1.会认13个生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。 （重点）,曹 员 根 议 论 重 砍 秤 线 止 量,chng,co,yun,gn,y,ln,zhng。</p><p>15、曹冲称象 评课稿 黄明松 今天听了翟老师讲的 曹冲称象 一课 收益匪浅 感想颇多 有很多值得我学习借鉴的地方 下边谈谈我听课后的感想 一 阅读指导到位 读中感悟 在学生阅读课文时 董老师打破原有的教学方式 组织学生开展自主 合作 探究的学习活动 老师和学生是平等的对话关系 真正把主体地位还给学生 翟老师不做任何要求 让学生喜欢怎样读就怎样读 每个学生都能在趣味中学习 享受到成功的喜悦 教师还非常。</p><p>16、曹冲称象官员四根柱子议论多重秤杆砍树画线为止重量 c o yu n zh y l n zh ng ch ngg n k n xi n zh li ng ch ng g n 称象柱子议论大秤一艘官员下沉微笑船舷 xi n 果然重量力气 读一读 PPT模板 量 杆 砍 止 论 议 秤 重 柱 线 挂气球 称 员 秤 称 止 重 杆 论 柱 线 曹 议 量 我们来开火车啦 这篇课文讲了一个什么故事 曹冲。</p><p>17、联动互助 资源共享 智慧相长 备课因有你我而精彩！诺亚方舟教学设计教材语文S版二年级下原创作者犁头小学 （邝燕红）课型新授课施教老师邝燕红共 2 课时原创设计二次备课教学目标1认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2正确、流利的朗读课文。3理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。</p>