第4课繁星教学

第4课繁星教学Tag内容描述：<p>1、第 1 页 共 3 页 部编人教版四年级上册语文第部编人教版四年级上册语文第 4 4 课课 繁星繁星 教学反思教学反思 教学反思参考 1 繁星 繁星 是巴金先生的一篇散文 描写了巴金先 生在三个不同时期 不同的地方所看到的繁星 表达 了作者热爱星天的思想感情 根据班级学生的实际 在本课的教学中 我采用了以下方法 一 整体感知 运用对比 理清结构 上课伊始 我就充分利用多媒体课件 向学生展 示了美丽。</p><p>2、第 1 页 共 3 页 新部编版小学四年级上册语文第新部编版小学四年级上册语文第 4 4 课课 繁繁 星星 教学反思教学反思 繁星 教学反思 繁星 是巴金先生写的一篇优美的散文 描写 了作者在不同时期 不同地方所看到的繁星 表达了 作者对自然及对生活的热爱之情 同时引发起我们对 于美好事物的向往 1 教学效果 思效 学生是课堂的主体 所以在教学本课时我充分地 将课堂还给学生 我感觉这是本节课最成功。</p><p>3、第 1 页 共 4 页 新统编版四年级语文上册第新统编版四年级语文上册第 4 4 课教案课教案 繁繁 星星 教学设计板书教学设计板书 创新教案 繁星 教学设计 教学设想 根据这篇文章的特点 在教学时 应将学会观察 大自然 运用联想和想象写景状物抒发感情作为教学 重点 将理解不同时期有不同感受作为难点 为充分调动学生学习的积极性 激发他们的学习 兴趣 营造轻松的学习气氛 取得举一反三的效果 教学时。</p><p>4、第 4 课,认识“画图”新朋友,一、我的自画像,任务一：启动“画图”软件,要求： （1）自主尝试。 （2）遇到困难 可参考课本第27 页，或使用帮 助小锦囊。,思考：画图窗口组成 部分的名称是什么？,二、启动“画图”软件,第一步，单击“开始”按钮,第二步，移动鼠标指向“程序”选项,第三步，移动鼠标指向“附件”选项,第四步，单击“画图”选项,三、认识“画图”窗口,菜单栏,画图区,标题栏,工具箱,窗。</p><p>5、部编版小学四年级语文上册教学设计 部编版小学四年级语文上册第一单元 第4课 繁星教学设计 教学导航 【教材分析】 第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。繁星这一课既是文学大家巴金所作，又具有语言生动传情，用联想和想象来写景状物与特点，是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星。依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜。</p><p>6、2019人教版部编本四年级上册繁星教学设计第一教时一导入新课同学们，你们一定有过这样的经历吧：一个夏日的夜晚，仰望满天繁星，双手托着腮，凝神静思请同学们回忆一下，这时我们会想什么呢？（学生回忆）是的，这时我们的思绪是自由的，我们可以想心事，可以发感慨，也可以去想象那些未知的世界。今天，我们就一起来看看巴金先生，对着繁星，他想了些什么？二展示教学目标。三走进巴金。1学生介绍他所知道的巴金。2教师作适当补充。巴金，1904年11月25日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，。</p><p>7、2019人教版部编本四年级上册繁星教学设计【教学目的】1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。有表情朗读课文，背诵第三段。【教学重点、难点】理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。【课时安排】 2课时。【教学过程】课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。第一教时1、出示课题：繁星的“繁”是什么意思？形。</p><p>8、第 1 页 共 4 页 部编版四年级上册语文第部编版四年级上册语文第 4 4 课课 繁星繁星 说说 课稿课稿 第一部分说教材 教材简析 繁星 选自巴金的散文集 海行杂记 这是 一篇写景抒情的记叙文 写了作者在不同时间 不同 地点看繁星时的不同感受 字里行间饱含着作者爱星 天的真情实感 课文虽然只有 400 个字左右 却有极 丰富的内容 是培养学生观察 想象能力和朗读能力 的好材料 教学目标 1 知。</p><p>9、2019人教版部编本四年级上册繁星教学设计2教学目标：1、在阅读课文的过程中，体会文章的语言美，并学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，。2、能根据作者的写作顺序了解其在不同的时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。3、感受作者热爱大自然和追求幸福生活的情感.。教学重难点：理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受教学准备：布置学生课前预习1、把课文读正确，了解读课文时还不太理解的词语。2、思考作者看了几次星，分别是在什么时候？什么地点？看到的星星是什么样子的？。</p><p>10、2019人教版部编本四年级上册繁星教学设计1教学目标1 能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。2 能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。3 学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。4 引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。教学过程一、导入新课，激发兴趣。同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心。</p><p>11、4繁星,绿色圃中小学教育网绿色圃中学资源网,1.认识“昧、坠”等3个生字。2.有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面，与同学交流自己看繁星时的感受。（重点）3.品味文中优美的语言，培养热爱大自然的情感。（难点）,学习目标,我会读,bnmngbnmi,半明半昧,摇摇欲坠,怀抱,yoyoyzhu,huibo,读课文，思考下列问题,本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？,时间顺序。</p><p>12、教 学 设 计 学科 语文 备课教师 周学利 授课时间 第1 周 3月12日 年级 七 课题 诗两首 2课时 教学 目标 知识与技能 1 理解诗歌大意 2 认识慎重的选择人生的意义 3 了解象征手法的作用 过程与方法 1 理解这两首诗 背。</p><p>13、二 繁星 巴金 教学目标： 知识与技能 1、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 3、学会细心观察大自然，观察生活。 过程与方法 1、体会文中的“我。</p><p>14、2、繁星 课 题 2、繁星 课 型 新授 主 备 人 审 核 人 建议课时 2 教学方法 品读感悟，注重引导 课程标准 要 求 知识要求：在了解课文内容的基础上体会作者 能力要求：学会运用联想和想象来写景状物。 学 习 三。</p><p>15、第2课 繁星 第一课时 【学习目标】 1、 认识重点的生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、能说出文章描写的几个场景面，正确将文章分层次。 【教具】课件 【教学过程】 一、板题示标 师：同学。</p><p>16、繁星 巴金 学习与教学目标 1 以游记 繁星 为例 欣赏巴金散文生动的形象 丰富的感情 深入体验作者对于大自然和生活的深切感受 2 学习并运用联想和想象写景状物 抒发情感 借助联想 想象获得美好享受 3 树立热爱大自然的思想 学习观察大自然 4 揣摩生动形象的语言 学习运用比喻 拟人 排比等修辞手法 教学重点 细致的观察 深切的感受 丰富的思想情感 文学给人美的享受 导学难点 作者在不同阶段观星。</p><p>17、1 / 8 第 4 课春酒教学设计 m 第 4 课春酒教学设计 教学设想： 1、激发学生生活体验，创设阅读氛围。孩子对于新年总是有着许多丰富的感受。教师在课前可以引导学生漫谈自己过年的故事，体会引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。 2、在充分调动生活经验的基础上，要求学生认真研读文章，细细品味文章关键词语句子，并要求学生在文中圈点勾画。 3、教师应该介绍琦君其人的身世和活动经历，使学生可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的理解。 学习目标： 知识与技能 1、品味文章的 关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写。</p><p>18、繁星 五首 亲情 专题教学案例设计 一 选题理由 学情思考 今年我任教七年级 使用人教版教材 孩子刚升入中学 从选题内容思考 不应太难 这种具有挑战性的学习方式 一定要激发学习兴趣 让孩子有收获 培养阅读能力 独立。</p><p>19、第1单元第2课繁星（第1课时）一、 教学目标二、教学重难点1、由景物引发的联想、感受2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情三、学习与交流1、介绍作者及作品：巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。主要作品有：长篇小说爱情三部曲（雾。</p>