第8课拿来主义

第8课拿来主义Tag内容描述：<p>1、联想乐Pad 苹果iPad 苹果iPhone 联想乐Phone 1 中国乳业的 拿来主义 从飞鹤乳业全产业链整合全球资源说起2010年6月10日东北新闻网2 进口商品中文标签欠规范专家称不可拿来主义2010年4月2日千龙网3 拿来主义 横行CBA。</p><p>2、作者简介,鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有: 短篇小说集:呐喊、徬徨、 散文诗集: 野草 散文集： 朝花夕拾 杂文集: 华盖 集而已集坟 且介亭杂文 南腔北调集二心集等。 本文选自杂文集且介亭杂文。,杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文。</p><p>3、时间：40分钟满分：50分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1下列词语中加点的字注音全都正确的一项是()A国粹(cu)脑髓(su)吝啬(s)残羹冷炙(gng)B犀利(x) 嬉笑(x) 剔除(t) 鸦片(y)C自诩(x) 冠冕(gun) 蹩进(bi) 玄虚(xun)D孱头(cn) 譬如(p) 摩登(m) 徘徊(pi)解析：A项，“髓”应读su；B项，“嬉”应读x；C项，“冠”应读gun。来源:学科网答案：D2下列各组词语中，没有错别字的一项是()A古董闭关锁国仪节并行不背B摩登 发扬国广 大度 柳暗花明C辩白 丧权辱国 辨识 磕头贺喜D蹩进 勃然大怒 慰籍 概莫能外解析：A项，背悖；B项，广光；D项，籍藉。。</p><p>4、拿 来 主 义 鲁 迅,1,伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表狂人日记，奠定了新文学运动的基础。,鲁迅,（18811936）,2,主要作品有：,小说集：呐喊、彷徨,历史小说集：故事新编,散文集：朝花夕拾,散文诗集：野草,杂文集： 且介亭杂文 、南腔北调集、坟、热风等十五部,3,杂文集:华盖集、坟、南腔北调集、二心集、而已集、且介亭杂文等。 拿来主义选自杂文集且介亭杂文,鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。,4,留学。</p><p>5、第 1 页 共 10 页 拿来主义拿来主义 教案教案 8 8 拿来主义 鲁迅 一 教学目标 1 了解和学习鲁迅先生对待中外文化遗产的正 确态度与方法 发扬拿来主义精神 在阅读中外作品 时注意吸取精华 剔除糟粕 2 理解本文语言犀利 幽默的特点 学习本文 运用比喻进行论证说理的方法 正确理解本文各比喻 的含义 二 教学重点 难点 1 总体理解文意 2 揣摩词语的讽刺意味 三 教学设想 1 学习本文可。</p><p>6、拿来主义中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。但我们没有人根据了“。</p><p>7、拿来主义 江苏省江都市丁沟中学 李征教学目标1、把握文章的思路、观点；2、品味、学习形象生动的语言。第一课时教学要点：理清思路，总体把握文章内容和结构教学过程：一、检查荷塘月色的背诵二、导入新课夏天，气温高，蚊子多，晚上很难睡着。有人打开窗子，好不好？（不好）那么将窗子关得严严的，行不行？（不行）但是，天下之大，什么人都有。有的人怕热而打开窗子，更有人怕蚊子关死窗子。为此，鲁迅先生写下了拿来主义。三、朗读课文四、梳理思路，把握文章内容和结构讨论：1、文章总的论题是什么？2、作者在哪一段提出拿来主义的内。</p><p>8、拿来主义上海市杨浦中学 于漪教学目的： 1.了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。 2.理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。 教学设想： 1.以本文作为指导学生课外阅读的教材，重点放在文章的后半部分，使学生弄清楚什么是“拿来主义”； 2.文章前半部分是难点，着重使学生认识“送去主义”的实质与危害，不在个别实例和语句上纠缠； 3.重要段落加强朗读背诵，以加深对文章主要观点的理解； 第一教时教学要点。</p><p>9、拿来主义【名师名案】教学目标1学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文的语言特点。2学习本文，认清对待文化遗产的正确态度批判地继承，并能运用正确的观点解释一些实际问题。难点、重点分析1本文的结构是如何划分的?分析：第一部分、(17段)批判“送去主义。</p><p>10、8、拿来主义 教学目标：1理清文章论证思路，学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文“犀利幽默”的语言特点。2学习本文，认清对待文化遗产的正确态度批判地继承。教学重点：1、理解什么是拿来主义以及为什么要拿来2、理解比喻论证的方法 3、理解破与立的关系教学难点： 1、“送去主义”是难点。2、反语的。</p><p>11、读拿来主义有感8篇【篇一】一味盲从的是庸人，只知道模仿的人是凡人，不断创新的人才是天才。类似的话语在七八十年前也被鲁迅说过，面对国民政府的愚蠢“送去主义”，悲愤、痛心都化在黑暗世界的一道闪电，久久震撼着国人的内心。也许那时的中国就像是西方人眼中的一个玩偶，在愚昧当权者的领导下，中国一点点被全世界的洋人吞噬着、玩弄着。中国青年们迷茫了，那些洋货到底是好是坏。鲁迅先生告诉了我们，取其精华，去其糟粕，创新的拿，才能进取。人类发展的进程表明，文明不断进步，认识不断提高，大多源于创新精神。积极培养创新精神。</p><p>12、第 1 页 共 2 页 拿来主义拿来主义 评课稿评课稿 几个亮点 一 对教材的把握和驾驭是准确的 有针对性 1 鲁迅先生的作品 尤其是杂文往往背景复杂 是有鲜明的时代特征的 论述的方式和逻辑层次较有 深度 所以选择 拿来主义 本身就是对自己的一个 挑战 这至少说明教师的自信 勇气和年轻人的无畏 这是可喜的 也是可贵的 2 详略得当 中心突出 略 不等于没有 对文章写作背景的简要介绍 就言简意赅 语。</p><p>13、语文人教新资料第8课(拿来主义)资料,【目标定位】知识与能力目标1了解鲁迅、弗罗姆、蒙田等作家、学者的著作及思想。2理解、把握议论文材料和观点之间的关系，认识观点统率材料、材料证明观点的关系。,过程与方法目标1学会分析和使用层进式的论证结构，即在议论文中提出问题、分析问题、解决问题。2领悟议论文的语言风格，揣摩准确、概括、鲜明、生动的议论文语言特点。情感态度价值观把握每篇文章论证。</p><p>14、语文必修4(人教版),第三单元 8拿来主义,栏目链接,1走近作者,课 文导 读,鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石，后与药故乡等小说名篇一同收入小说集呐喊。,栏目链接,2作品背景,课 文导 读,本文写于1934年6月4日。“九一八”事变之后，日本帝国主。</p><p>15、闭关锁国 导致落后 落后就要挨打 导入新课 泱泱中华怎么会在鸦片战争中打败仗呢 鲁迅先生的 拿来主义 给了我们一个明确的答案 国外的东西 不一定全是好的 也可能有不好的 我们是否能够不加选择 照单全收呢 要和世界。</p><p>16、随笔与杂文,随笔：散文的一种，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思，富有“理趣”。 杂文：散文的一个分支，议论文的一个变体，直接而迅速地反应社会事变的文艺性社会评论，它以短小精悍、幽默讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。,鲁迅杂文：,“论时事不留面子 ， 砭锢弊常取类型。”,“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。,“嬉笑怒骂皆成文章。”,拿来主义,鲁迅。</p>