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第1课时比例的意义和基本性质

第1课时比例的意义和基本性质R六年级下册表示两个比相等的式子叫做比例。这叫做比例的基本性质。0.80....第三单元比例课题一比例的意义和基本性质(B案)第1课时比例的意义。40也可以...第三单元比例课题一比例的意义和基本性质(B案)第2课时比例的基本性质写出比值为4的比。

第1课时比例的意义和基本性质Tag内容描述:<p>1、第1课时 比例的意义和基本性质,R六年级下册,表示两个比相等的式子叫做比例。,5: =2.4:1.6=60:40,在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。,这叫做比例的基本性质。,(错),(对),(对),(对),(错),(对),(错),(对),B,C,B,A,4.填空: (1)在比例里,两个内项的积是18, 其中一个外项是2,另一个外项 是( )。 (2)如果5a=3b,那么, = , =。</p><p>2、比 例 的 意 义 知识点一 比例的意义 在广场升国旗仪式操场国旗仪式学校教室的国旗 它们的长和平宽分别为5米和0 3米 2 4米和1 6米 60厘米和40厘米 把上面三面国旗的尺寸中找出其他的比例 总结 什么叫比例 判断两个比能不能组成比例的关健是 重点提示 写比例时 组成比例的两个比既可以写成带比号的形式 也可以写成分数的形式 但读法相同 课堂练习 1 下面哪组中的两个比可以组成比例 把组成的。</p><p>3、4 比例 1.比例的意义和基本性质 第1课时 比例的意义 【教学内容】比例的意义(教材第40页的内容)。 【教学目标】 1.理解比例的意义,会根据比例的意义组成比例。 2.培养学生的分析概括能力,经历引导学生参与知识的形成过程,发现过程和运用过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系。 3.感受生活中处处有数学,激发学习的兴趣,体会事物间的相对联系,培养探究精神。 【重点难点。</p><p>4、第四单元比例1 比例的意义和基本性质第2课时比例的基本性质 1 你发现比例的基本性质有怎样的规律 你能用字母表示比例的基本性质吗 2 根据a d b c a b c d均不为0 你能写出几个比例 看谁写得多 a b c d a c b d d c b。</p><p>5、第四单元比例1 比例的意义和基本性质第1课时比例的意义 1 议一议 你上面写出的这些比例正确吗 互相检验一下 2 说一说 判断两个比能否组成比例 关键是看什么 关键看两个比的比值是否相等 3 想一想 比和比例有什么异同。</p><p>6、第三单元比例,课题一比例的意义和基本性质(B案)第1课时比例的意义,案例作者:安徽省铜陵市铜官山区金口岭小学许成益课件制作:安徽省铜陵市铜官山区金口岭小学陈欣,:,求下面每个比的比值:2.8:72:0.80.36:0.9,:,2.8:7=0.36:0.9,=,=,=,=,中国国旗,2.4:1.660:40也可以写成像这样表示两个比相等的式子叫做比例。,=,比例。</p><p>7、第三单元比例,课题一比例的意义和基本性质(B案)第2课时比例的基本性质,写出比值为4的比。,写一写,12:3=3.2:0.8,组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。,比例的各部分名称,24:=:2,想一想,内项是多少?你是怎样思考的?,6,8,比例的基本性质,在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。,ad=bc,你能用。</p><p>8、比例的意义和基本性质,国旗长5m,宽 m。,国旗长2.4m,宽1.6m。,国旗长60cm,宽40cm。,你能写出上图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比吗?,导,学习目标:,1、理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确判断两个比能否组成比例。 2、通过自主探索发现比例的基本性质,能运用比例的性质进行判断。 3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等学习方式,在数学活动中自助获取知识,全面参。</p><p>9、第4单元 比 例 1.比例的意义和基本性质 课题1 比例的意义和基本性质,国旗长5m,宽 m。,国旗长2.4m,宽1.6m。,国旗长60cm,宽40cm。,上图中操场上和教师里的两面国旗长和宽的比值有什么关系? 操场上的国旗:2.4:1.6=,教室里的国旗:60:40= 所以,2.4:1.6=60:40。也可以写成 。 像这样表示两个比相等的式子叫做比例。,你能发现什么?,在上图的三面国旗的尺寸中。</p><p>10、第四单元比例1 比例的意义和基本性质第3课时解比例 1 议一议 根据比例的基本性质 将比例写成积相等的形式时 一般将带有未知数的项写在等号的 2 说一说 解比例要按照哪几个步骤进行 3 想一想 解比例和解方程有什么不。</p><p>11、第4单元 比 例 1.比例的意义和基本性质 课题1 比例的意义和基本性质,国旗长5m,宽 m。,国旗长2.4m,宽1.6m。,国旗长60cm,宽40cm。,上图中操场上和教师里的两面国旗长和宽的比值有什么关系? 操场上的国旗:2.4:1.6=,教室里的国旗:60:40= 所以,2.4:1.6=60:40。也可以写成 。 像这样表示两个比相等的式子叫做比例。,你能发现什么?,在上图的三面国旗的尺寸中。</p><p>12、第三单元比例 课题一比例的意义和基本性质第1课时比例的意义 龙陵县象达乡中心小学 求下面每个比的比值 2 8 72 0 80 36 0 9 2 8 7 0 36 0 9 中国国旗 2 4 1 6 60 40也可以写成像这样表示两个比相等的式子叫做比例 比例的定义 祝同学们学习愉快。</p><p>13、比例的意义和基本性质第1、2课时的综合练习 第3课时1、 填空不困难,全对不简单。(1) 如果7a9b,那么a:b( ):( )(2) 用3,4,0.6和0.8组成一个比例( )。(3) 最小的质数与最小的两位奇数的比是( )(4) a:bc:d(a,b,c,d均不等于零),那么( )( )( )( )。2。</p><p>14、欢迎指导,第2课时比例的基本性质,R六年级下册,新课导入,什么叫做比例?,应用比例的意义,判断哪两个比可以组成比例。63和850.22.5和450,同学们能正确判断两个比能不能组成比例了,那么比例各部分的名称是什么?,推进新课,比例:表示两个比相等的式子叫做比例。要想判断两个比式子能不能组成比例,要看它们的比例是不是相等。,802=2005,外项,内项,比例的基本性质:组成比例的。</p><p>15、灌云县实验小学数学六年级上册教案 比的意义 总课时数 第39课时 上课时间 2012年11月21日 教学内容 第68 69页的例1 例2以及相应的 试一试 完成随后的 练一练 和练习十三第1 5题 教学目标 1 使学生在具体情境中理解比。</p>
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