第25课为中华之崛起而读书教学设计

第25课为中华之崛起而读书教学设计Tag内容描述：<p>1、一、谈话导入，激发欲望： 1、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读，个别读。你们知道这句话是谁说的吗？ 2、了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。 老师板书课题，齐读课题。课题是什么意思呢？ 3、解释课题：“中华”这里指中国；“崛起”就是“兴起”。“为中华之崛起而读书”就是为了中国的振兴发展而努力读书。周恩来为什么会说这样一句话呢？今天我们一起走进25课，学习关于少年周恩来。</p><p>2、25 为中华之崛起而读书教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义 租界 风和日丽 灯红酒绿耀武扬威 模范 巡警 吵嚷 得意洋洋 抱负 胸怀 喝彩 惩处 伯父 闯进 热闹非凡 振兴中华 妇女”等词语。2、 有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸。</p><p>3、课 题25 为中华之崛起而读书教材分析为中华之崛起而读书这篇课文是人教版小学语文第七册第七单元的第一篇精读课文。选编这篇课文的目的一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想情感；三是感受如何把成长故事写具体。学。</p><p>4、榆榆林市第十小学导学案林市第十小学导学案 2014 20152014 2015 第一学期第一学期 今日赠言 一日为师 终身为父 科目 语文 班级四 二设计者常小利备写时间 课题 25 为中华之崛起而读书 课 型精读使用时间 课时一小组学生姓名审 核 学习目标 1 学习 8 个生字 会写 12 个生字 2 正确书写 帝国主义 伯父 风和日丽 振兴中华 等词语 并理解 词语意思 3 在小组合作学习中。</p><p>5、25.为中华之崛起而读书,中华：指中国。 崛起：指兴起。,为中华之崛起而读书,为了中国的振兴而读书。,周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。</p><p>6、25 为中华之崛起而读书 教学目标 1 有感情地朗读课文 了解周恩来树立 为中华之崛起而读书 这一远大志向的过程 深入地体会周恩来树立志向的情感历程 培养学生的理解 感悟 朗读和收集资料的能力 2 通过课前收集的资料。</p><p>7、课题 25 为中华之崛起而读书 教学设计 教学设计 一 教学目标 1 通过反复朗读 体会 中华不振 的含义 从而进一步明确少年周恩来立志 为中华之崛起而读书 的原因 2 能通过抓重点词句 发挥想象 走进课文情境 深入体会文。</p><p>8、为中华之崛起而读书 崛铿锵帝巡嚷惩诸踊效 巡警轧死撑腰惩处肇事诸生踊跃欺凌吵嚷惩处 返回 疑惑不解风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威左顾右盼衣衫褴褛铿锵有力帝国主义得意洋洋振兴中华 导读提示 1 喜欢的段落读给大家听 2 思考周恩来立下 为中华之崛起而读书 壮志的原因是什么 二十世纪初的中国社会 20世纪初 清政府完全沦为帝国主义国家侵略中国的工具 中国的民族危机进一步加深 英 法 德 意等帝国主义。</p><p>9、25课为中华之崛起而读书课件 1教学目标 1、通过反复朗读，体会“中华不振”的含义，从而进一步明确少年 * 立志 “为中华之崛起而读书”的原因。 2、能通过抓重点词句、发挥想象，走进课文情境，深入体会文章内容。 3、感受少年 * 的博大胸怀和远大志向。 2学情分析 经过三年多的学习和积累，班里学生在领会文章内容，揣。</p><p>10、周恩来,25 为中华之崛起而读书,周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共。</p><p>11、为中华之崛起而读书,中华：指中国。 崛起：指兴起。,为中华之崛起而读书,为了中国的振兴而读书。,返回,为中华之崛起而读书,周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年赴日本求学。1919年回国,1920年去法国勤工俭学。1949年新中国成立后，一直任总理，19491958年曾兼任外交部长。,崛 铿 锵 帝 义 伯 租。</p><p>12、第 1 页 共 6 页 25 25 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 教学设计二教学设计二 一 教材解读这篇课文写的是周恩来少年时代的 一件事 他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺 凌却无处说理的事情 从中深刻体会到伯父说的 中 华不振 的含义 从而立志要为振兴中华而读书 表 现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向 课文结构严谨 层次清晰 12 岁的周恩来对伯 父所说的 中华不振 的疑惑不解和他。</p><p>13、25.为中华之崛起而读书教学设计教学目标1.知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3.情感态度与价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学。</p>