25课、为中华之崛起而读书教学设计

1、一、谈话导入，激发欲望：1、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读，个别读。你们知道这句话是谁说的吗？2、了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。 老师板书课题，齐读课题。课题是什么意思呢？3、解释课题：“中华”这里指中国；“崛起”就是“兴起”。“为中华之崛起而读书”就是为了中国的振兴发展而努力读书。周恩来为什么会说这样一句话呢？今天我们一起走进25课，学习关于少年周恩来的故事。二、初读课文、认读字词。1、出示3组词语帝国主义列强租界闯进惩处吵嚷踊跃回答铿锵有力2读词、理解部分词语的意思。3、初读课文：指名轮读课文，要求读正确、读流利。在读文过程中，随机正音，指导读出语气，

2、在读中理解“踊跃回答”、“铿锵有力”词语的意思。跃回答”、“铿锵有力”词语的意思。 4、课文中讲了少年周恩来的那几件事？在这3个小故事中，哪件事让周恩来感受最深刻？课文的哪几段写了这件事？结合课文，用自己的话说一说。生回答，教师归纳：（文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉

3、思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。）三、品读课文，体会情感。（一）学习课文第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。1、现在让我们一起来学习关于少年周恩来的第一个故事，请同学们快速默读课文，用波浪线划出描写伯父与周恩来对话的句子。2、指名说，出示句子，理解其中的词语。租界的意思，为学生讲解当时中国所处的社会环境。3、指导学生朗读伯父与周恩来的对话，引导学生注意把握句子的语气。理解“疑惑不解”的意思。从课文中，我们可以看出少年周恩来是一个怎样

4、的孩子？引导学生感受少年的周恩来是个好问、好奇心强，关心国家大事的孩子。4伯父的话应该怎样读？周恩来的话应该怎样读？同位互读，全班分角色朗读。（二）学习课文第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。1、出示句子：租界地惹出麻烦来可就糟了，没处说理去。师：租界地到底发生了什么事？又得向谁说理去？我们一起来学习第二个故事。2、教师出示租界地的图片，展示租界地的繁荣。3、学生默读课文第7-8段，找出描写租界地繁荣的句子。想一想：你是从哪些句子体会到的？结合句子理解耀武扬威的意思。4、师引导：洋人轧死了人本应该受到惩处，结果却是妇女被训斥，你从文中哪些词语可以感受到这种情况是你没有想到的？5.师提问：“不得不

5、.”是一个什么句式？起到什么作用？6.结合句子解释衣衫褴褛的意思，想象：围观的中国人手握拳头，他们在想些什么？7.理解“中华不振”的含义。生回答，教师作归纳。8.教师指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（悲愤）（三）学习第三部分，感受学少年的周恩来报国之心的坚定。从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么？你知道他想什么吗？1学生自由发挥想象。2默读课文第10-16段，找出人物的对话，同位相互读。3.教师引读，小组读。结合句子解释铿锵有力的意思。理解有志者当效周生这句话的意思。4、讨论：是什么使周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向？（联系全文体会周恩来

6、从疑惑到静思到立志的心理变化过程。从“同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么”，“周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言”，到“周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：为中华之崛起而读书！”学生可以体会到周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真充分的思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。）5、 再读课文对比中理解，思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同？（使学生体会到，为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。在这样的对比中，使学生感受到少年周恩来的博大胸怀和远大抱负。）教师引导：其他同学读书都是为了满足自己的生活需求而读书；而周恩来为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。在这样的对比中，使学生感受到少年周恩来的博大胸怀和远大抱负。三、总结全文，拓展延伸。1.教师提问：使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？2.全班齐读最后一段，感受少年周恩来心系国家的情感。3.学生回答，教师作归纳。4.拓展延伸，谈谈自己为什么而读书。5.教师总结：同学们，在硝烟弥漫的年代，周恩来