第14课文艺复兴运动

第14课文艺复兴运动Tag内容描述：<p>1、文艺复兴运动教学反思本堂课，我执教的是新编北师大版第三单元第9课文艺复兴运动，本次课，主要让学生了解文艺复兴的代表及代表作品和作品所反映的时代精神，并认识到文艺复兴运动的实质及历史意义。因此在设计教学时，我以“文艺复兴运动”为主线，围绕该主线，主要设置了两个探究活动，让学生通过活动，理解并识记“文艺复兴运动”相关内容。在教学中，我设计以史料和课本内容引导学生阅读、对比，论从史出。我。</p><p>2、目标1 掌握文艺复兴的代表人物 主要成就 理解文艺复兴的实质及意义 目标2 认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用 学习敢于追求真理 勇于开拓创新的时代精神 目标3 通过回顾知识 动手建构知识体系 培养综合归纳的历史思维能力 1 但丁 文艺复兴 2 达 芬奇 3 莎士比亚 4 文艺复兴 阅读卡 文艺复兴的字面含义是 复兴 再生 意指古代希腊 罗马文化的再生 意大利是古罗马文化的发源地。</p><p>3、第14课文艺复兴运动,教学目标,1掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，理解文艺复兴的实质。2分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品的成就，培养学生透过现象看本质的能力。3了解文艺复兴运动的基本情况，初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化对社会发展的作用。,教学重点：文艺复兴的实质和主要代表人物。教学难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。</p><p>4、第14课 文艺复兴运动 导学案 学习目标 1 了解但丁的国籍和生活时代 通过讲述神曲的故事 知道 神曲 的内容及其地位 2 知道达芬奇的国籍 代表作品 通过将中世纪宗教作品与达芬奇作品的对比 能说出达芬奇的作品体现了人文主义精神的依据 3 知道莎士比亚是文艺复兴时期英国最著名的文学家 了解其代表作品 4 通过对文艺作品的了解 理解 人文主义 的含义 认识文艺复兴的实质是资产阶级的思想解放运动 了。</p><p>5、文艺复兴练习 一 选择题 6 文艺复兴中出现的 神曲 A 把矛头直指教会 B 要求建立中央集权制国家 C 描述精神世界的复杂性 D 提出 太阳中心说 7 被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志是 A 神曲 B 奥赛罗 C 哈姆雷特 D 人文主义 8 文艺复兴时期产生的伟大画家 而且广泛涉足 数学 物理 医学等 各个学科领域 这位文化巨人是 A 达芬奇 B 米开朗其罗 C 凡高 D 拉斐尔 9。</p>