第11课寻觅社会的真谛（3课时）

第11课寻觅社会的真谛（3课时）Tag内容描述：<p>1、1 / 14 第 11 课 寻觅社会的真谛 （ 3 课时） 第 11 课寻觅社会的真谛（ 3 课时） 一、考点整合： （一）社会存在与社会意识的辩证关系原理 1、社会存在和社会意识的含义： P88 2、社会存在和社会意识的辩证关系： P88 （ 1）社会存在决定社会意识（性质决定性质、变化决定变化），社会意识是社会存在的反映。 （ 2）社会意识具有相对独立性，对社会存在具有能动作用（先进的社会意识起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起着阻碍作用）。 判断正误：（ 1）社会存在和社会意识相互决定。 （ 2）社会存在和社会意识始终密不可分。。</p><p>2、第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛,1.正确理解社会存在与社会意识的辩证关系,社会存在与社会意识和物质与意识的关系,辨别区分,2.正确认识社会基本矛盾运动,3.人类社会的普遍规律生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律,是在任何社会中都起作用的普遍规律。,区分社会基本矛盾(1)上层建筑适合经济基础不一定会促进生产力的发展。只有当上层建筑为先进的经济基。</p><p>3、第四单元认识社会与价值选择,十一课寻觅社会的真谛,（历史唯物主义）,重点把握1.社会存在和社会意识的辩证关系原理2.社会基本矛盾运动原理3.人民群众是历史的创造者的原理,考点1：（理解）社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性,1、社会存在、社会意识的概念：P88,（1）社会存在,含义：社会生活中的物质方面。自然地理环境人口因素物质资料生产方式（最主要、最根本）,内容,考点1：（理解。</p><p>4、复习巩固：,1、辩证否定观的原理与方法论2、辩证法的革命批判精神与创新意识的原理方法论3、创新的作用和意义,历史唯物主义（第四单元),哲学的概况（第一单元),马克思主义哲学,辩证唯物主义（第二、三单元),辩证唯物论(世界的本质是什么)物质观、意识观,辩证唯物主义认识论(人如何认识世界实践观、真理观）,唯物辩证法(世界的状态怎么样)联系观，发展观、矛盾观、否定观(创新),社会历史观(社会发展。</p><p>5、第四单元第第四单元第 11 1 课课 寻觅社会的真谛寻觅社会的真谛 课时训练 人教实课时训练 人教实 验版必修验版必修 4 时间 45 分钟 分值 100 分 一 选择题 每小题 4 分 共 72 分 1 关于社会存在和社会意识的关系 下列说法正确的是 A 社会的变化是由人们的主观意志决定的 B 社会存在决定社会意识 C 社会的发展是由杰出的人物的意志决定的 D 社会意识对社会存在有决定作用 解析。</p><p>6、必修4第四单元认识社会与价值选择 第十一课寻觅社会的真谛 1 社会存在与社会意识 社会存在决定社会意识 社会意识的相对独立性 2 生产力和生产关系 物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础 生产力与生产关系的。</p><p>7、复习巩固：,1、辩证否定观的原理与方法论2、辩证法的革命批判精神与创新意识的原理方法论3、创新的作用和意义,历史唯物主义（第四单元),哲学的概况（第一单元),马克思主义哲学,辩证唯物主义（第二、三单元),辩证唯物论(世界的本质是什么)物质观、意识观,辩证唯物主义认识论(人如何认识世界实践观、真理观）,唯物辩证法(世界的状态怎么样)联系观，发展观、矛盾观、否定观(创新),社会历史观(社会发展。</p><p>8、复习巩固 1 辩证否定观的原理与方法论2 辩证法的革命批判精神与创新意识的原理方法论3 创新的作用和意义 历史唯物主义 第四单元 哲学的概况 第一单元 马克思主义哲学 辩证唯物主义 第二 三单元 辩证唯物论 世界的本质是什么 物质观 意识观 辩证唯物主义认识论 人如何认识世界实践观 真理观 唯物辩证法 世界的状态怎么样 联系观 发展观 矛盾观 否定观 创新 社会历史观 社会发展的动力 主体 规律。</p><p>9、请写出第四单元的单元题目 第11课的课题 框题和目题 复习听写 第四单元认识社会与价值选择 历史唯物主义或唯物史观或辩证唯物主义的历史观 寻觅社会的真谛 社会发展的规律 社会历史的主体 社会存在与社会意识 社会基本矛盾运动 社会历史发展的总趋势 人民群众是历史的创造者 群众观点和群众路线 考点展示 考纲内容 第十一课寻觅社会的真谛 社会存在与社会意识2 社会基本矛盾运动3 人民群众是历史的创造者。</p><p>10、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第二课时社会历史的主体一、判断题(判断下列说法是否正确，正确的请在相应括号里写T，错误的写F。)1.个人对历史发展的作用是微不足道的。(F)提示：人民群众是历史的创造者，并不否认个人的作用，个人总会对社会发展产生或大或小、或促进或阻碍的作用。2.每个人都是历史活动的参与者。(T)3.人民群众是推动社会历史发展的决定力量。(T)4.生产。</p><p>11、第二课时 社会历史的主体,一 人民群众是历史的创造者,1.唯物史观的基本观点(b) 唯物史观从_____________________、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是_____________的历史，是_________创造的历史。 2.人民群众的地位和作用(b) (1)地位：人民群众是历史的_______。 (2)作用：人民群众是社会_________的创造者。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的_________。,自 主 学 习,社会存在决定社会意识,物质生产发展,人民群众,创造者,物质财富,决定力量,人民群众是社会_________的创造者。。</p><p>12、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第十一课寻觅社会的真谛第一课时社会发展的规律一、判断题(判断下列说法是否正确，正确的请在相应括号里写T，错误的写F。)1.社会意识对社会存在都起促进作用。(F)提示：社会意识对社会存在的作用具有二重性，只有正确的社会意识才对社会存在起促进作用。2.社会基本矛盾运动是人类社会存在和发展的基础。(F)提示：生产活动是人类社会存在和发。</p><p>13、第十一课寻觅社会的真谛 第一课时社会发展的规律 一社会存在与社会意识 1 含义 c 1 社会存在 是指社会生活的物质方面 它的最主要的内容是 的生产方式 2 社会意识 是指社会生活的 方面 是人类社会中各种精神生活现象。</p><p>14、用心 爱心 专心1 第十一课第十一课 寻觅社会的真谛寻觅社会的真谛 一 高考考点一 高考考点 1 理解社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性 2 运用生产关系一定要适合生产力状况的规律分析 解决问题 3 运用上层建筑一定要适合经济基础状况的规律分析 解决问题 4 了解人类社会的基本矛盾 5 理解社会主义社会的基本矛盾的特点 我国社会主义改革的性质和根本目的 6 理解人民群众是历史的创造者 7。</p><p>15、第二课时社会历史的主体,一人民群众是历史的创造者,1.唯物史观的基本观点(b)唯物史观从_____________________、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是_____________的历史，是_________创造的历史。</p><p>16、第二课时社会历史的主体 一人民群众是历史的创造者 1 唯物史观的基本观点 b 唯物史观从 生产方式决定社会发展的基本观点出发 强调社会历史首先是 的历史 是 创造的历史 2 人民群众的地位和作用 b 1 地位 人民群众是历史的 2 作用 人民群众是社会 的创造者 从事物质资料生产 推动物质生产发展的人民群众 是推动社会历史发展的 自主学习 社会存在决定社会意识 物质生产发展 人民群众 创造者 物质。</p><p>17、第十一课寻觅社会的真谛,第一课时社会发展的规律,一社会存在与社会意识,1.含义(c)(1)社会存在：是指社会生活的物质方面，它的最主要的内容是_________的生产方式。(2)社会意识：是指社会生活的_____方面，是人类社会。</p><p>18、第十六单元 认识社会与价值选择 第四十一课 寻觅社会的真谛 一 选择题 1 时代的进步 社会的发展 催生着人们观念的更新 笑不露齿 行不摆裙 的中华传统文化中的矜持因素 被时下 想唱就唱 我最闪亮 的观念所取代 当代。</p><p>19、第十一课寻觅社会的真谛理解 社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性了解 物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础运用 生产关系一定要适合生产力状况的规律分析 解决问题运用 上层建筑一定要适合经济基。</p>