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第2课走月亮教学

课题《走月亮》课时第一课时教学目标1.学会本课中的生字。2《走月亮》教学实录一、激情导入师。今...《走月亮》的教学设计教学目标。在读中...走月亮2.你和家人一起在柔美的月光中散过步吗。()2.阿妈喜第2课时教学目标。

第2课走月亮教学Tag内容描述:<p>1、第 6 页 人教版四年级语文上册 四 年级 上 册第 一 单元教学设计 主备人:雒娟 审核人: 课 题 走月亮 课时 第一课时 教 学 目 标 1.学会本课中的生字,理解课文中出现的词语。 2.有感情地朗读课文。</p><p>2、2走月亮教学实录一、激情导入师:同学们今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲,我们一起来欣赏欣赏吧!(播放月亮船这首歌。)师:怎么样,好听吗?生:好听。师:那我们就伴随着歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第七课走月亮(板书)二、品读课文,理解内容,感受情感师:上节课老师看你们读得那么投入,我也忍不住想读一读,你们愿不愿意给老师这个机会呀?生:愿意,师:请同学们闭上眼睛,听老师读课文,边听边体会月色下的美好意境。(生听读课文,想象画面。师范读)师:慢慢地睁开你们的眼睛,告诉我你此时此刻的感受。生。</p><p>3、走月亮的教学设计教学目标: 1、 知识目标:学会本课中的生字,理解课文中出现的词语。 2、 技能目标:有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,培养学生细心体察生活细节的能力,背诵课文。 3、 情感目标:在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。 调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。教学重点:指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活经验和情感体验,培养学生细心体察生活细节的能力。教学难点:充分调动学生的。</p><p>4、走月亮,2.,你和家人一起在柔美的月光中 散过步吗?在那些地方散步? 你有什么感受?,读一读!,鹅卵石 风俗 跃出 稻穗 田埂 镀银 闪闪烁烁,月盘 柔和 牵着 兔草 银毯 香甜 满意 低垂 气息 河床 新鲜 修补 庄稼 葡萄 满意 水稻 成熟 招待 传说 淘洗 泼剌(l) 浇灌 蚕豆 稻穗(su) 运载(zi) 沉甸甸(dian) 坑坑洼洼 闪闪烁烁,1.学会本课生字词。 2.能正确流利朗读课文,选择喜欢的段背诵。 3.通过品味语言美,感受月光下美丽的景象。,学习目标:,我和阿妈走月亮时看到了什么?听到了什么?感受到了什么?在文中找出来,读一读,品一品,谈谈自。</p><p>5、2、走月亮 -、给下列生字注音并组词。 淘( ) 填( ) 稻( ) 庄( ) 葡( ) 熟( ) 二、在错别字下面画横线,再把正确的字写在后面的括号里。 1.秋天的夜晚,月亮生起来了。( ) 2.阿妈喜。</p><p>6、第2课时 教学目标: l 有感情地朗读课文,体会月色下美好意境,体会反复的写法对表情达意的强调作用。 l 在读中想象画面,感受月光下美丽的景象,调动生活经验和情境感觉体验我与阿妈之间浓浓的亲情,在月光下散步获。</p><p>7、教学反思参考2 走月亮 走月亮 是一篇优美的抒情散文 课文最主要的特点是寓情于景 情景交融 课文的语言非常优美 陈述句 疑问句 祈使句交错 比喻 拟人 反复等修辞手法自然而新颖 多用断句 节奏欢快 美丽的风景 美好的。</p><p>8、走月亮,2.,1,你和家人一起在柔美的月光中散过步吗?在那些地方散步?你有什么感受?,2,读一读!,3,鹅卵石风俗跃出稻穗田埂镀银闪闪烁烁,4,月盘柔和牵着兔草银毯香甜满意低垂气息河床新鲜修补庄稼葡萄满意水稻成熟招待传说淘洗泼剌(l)浇灌蚕豆稻穗(su)运载(zi)沉甸甸(dian)坑坑洼洼闪闪烁烁,5,1.学会本课生字词。2.能正确流利朗读课文,选择喜欢的段背诵。3.通过品味语言美,感受月光。</p><p>9、博雅 回二 博雅4A智慧课堂语文教学设计 第 一 单元第 2 课 节 主备人 石春姬 授课教师 课题 2 走月亮 教学 目标 1 认识本课 鹅 卵 俗 等7个生字 会写 淘 牵 填 等13个生字 理解相关词语的意思 2 有感情地朗读课文 体会月色下的美好意境 感受课文的语言美 背诵第4自然段 3 理解课文内容 体会 我 和阿妈之间浓浓的亲情以及 我 的幸福与快乐 激发热爱父母 关心家人的美好情感。</p><p>10、2、走月亮-、给下列生字注音并组词。淘( ) 填( ) 稻( ) 庄( ) 葡( ) 熟( ) 二、在错别字下面画横线,再把正确的字写在后面的括号里。1.秋天的夜晚,月亮生起来了。( )2.阿妈喜欢牵着我,在酒满月光的小路上走着,走着。</p><p>11、第 1 页 共 2 页 部编人教版四年级上册语文第部编人教版四年级上册语文第 2 2 课课 走月走月 亮亮 教学反思教学反思 教学反思参考 1 走月亮 走月亮 是四年级语文上册第一单元里一篇语 句优美 意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文 本 文语言看似平白 但韵味无穷 语言浅近 但情义深 沉 首先 反复写到 我和阿妈走月亮 看似重复 实则妙笔之句 充分表达了 我 和阿妈走月亮时无 比幸福和喜悦之情。</p><p>12、1 / 6 第 2 课走迷宫 第 2 课走迷宫 教学目标: 知识与技能:能大胆想像与创造,注意设计与功用的关系,运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。收集有关迷宫的资料,了解它的文化和历史以及造型特点。 过程与方法:收集多种材料,掌握不同材料和工具的使用方法。 情感、态度与价值观:养成有序地制作的习惯,培养学生的合作精神。 教学重、难点:养成有序地制作的习惯,运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。 课型:绘画、制作 教学准备:绘画、制作的相关工具 教学时数: 2 课时 教学步骤: 第一课时 教学内容:走迷。</p><p>13、第 1 页 共 3 页 新部编版小学四年级上册语文第新部编版小学四年级上册语文第 2 2 课课 走走 月亮月亮 教学反思教学反思 走月亮 教学反思 走月亮 这篇文章为我们勾画出了一幅如诗 如梦的画卷 人与自然交融和谐的意境 温馨 幸福 快乐的脉脉亲情洋溢在字里行间 课文不但语句优美 适合指导朗读 而且结构有特点 修辞手法也很典型 是对学生进行语言文字朗读训练的范文 1 教学效果 思效 每一首诗都是。</p><p>14、第 1 页 共 6 页 新统编版四年级语文上册第新统编版四年级语文上册第 2 2 课教案课教案 走走 月亮月亮 教学设计板书教学设计板书 创新教案 走月亮 教学设计 教学设想 在教学本文时 需要充分调动学生的生活体验 以学生为主体 充分发挥学生的想象力 创设情境 品读感悟 使学生不仅感悟到温馨 快乐 幸福的亲 情美 而且体会到月色下的意境美 在整个教学过程 中 应抓词抓句去重点体会 本课的教学设计。</p><p>15、走月亮教学设计一、教学目标 学会本课中的生字,理解课文中出现的词语。(一)有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,培养学生细心体察生活细节的能力,背诵课文。(二)在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。二、教学重难点通过朗读感悟走月亮的意境,体会“啊,我和阿妈走月亮”表达的思想感情。三、教学过程(一)回顾古诗,引入新课。(课件)1、同学们好,学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月有关的诗。(播放课件:暮江吟鸟鸣涧月夜忆舍弟春江花月夜)读着这些优。</p><p>16、走月亮教学设计教学目标1:正确流利有感情地朗读课文,感受月光下的美景。2:体会我与阿妈浓浓的亲情,以及我的幸福快乐。3:结合生活体验,发挥想象感受文章的意境美。4:体会“啊,我和阿妈走月亮”一句的表达作用。一、情境导入,引发期待1:(课件出示云南大理美景),师:同学们,美吗?知道这是哪吗?生:云南大理师:今天,我们就继续跟随作家吴然去他的家乡,陪他笔下的小女孩走月亮(揭示课题)2:师:在一起去走月亮之前,我们还要做一个准备工作,那是什么?(课件8出示生字词,集体读)生:复习生字词3:师:通过上节课的学习。</p>
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