地理教材分析

地理教材分析Tag内容描述：<p>1、人教版地理七年级（上册）教材分析 地理新课程标准实验教材的主要的宗旨是“改变学生的学习方式” 。改变地理学习方式 的具体内容是倡导学生“自主学习 ”。“自主学习是建立在自我意识发展基础上的能学；建立 在学生具有同在学习动机基础上的想学；建立在学生掌握了一定学习策略基础上的会学； 建立在意志努力基础上的坚持学。 按照上述思路，与以往的地理教材相比，新教材在以下方面应作较大调整。 直白地表达概念、观点、结论等各种信息注重表达形成概念、观点、结论和事实 的过程。 活动与案例同概念、观点、结论的陈述相分离，过程与。</p><p>2、初中地理教材分析第九章 中国的区域差异（第二节：青藏地区 第三节：沿海地区）古北口中学刘东宝第二节 青藏地区一、学习标准：1、 运用地图说出青藏地区的位置、范围、并对青藏地区的地理位置进行简单评价。2、 在地形图上识别青藏地区的主要地形类型，并用语言描述该区的地形特征。3、 阅读地图和气候图表，说明青藏地区的气候特征。4、 举例说明青藏地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。5、 依据资料，分析、对比和归纳青藏地区内的主要地理差异。6、 分析青藏地区主要环境问题及其造成的后果，说明在西部大开发中保护生态环境的。</p><p>3、人教版八年级地理教材分析人教版八年级地理教材分析 第一章：从世界看中国 一、课标要求及解读： 1、运用地图说出我国的地理位置及其特 点。 2、记住我国的领土面积，在地图上指出 我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是 陆地大国，也是海洋大国。 3、在我国政区图上准确找出34个省级行 政区，记住它们的简称和行政中心。 4、说出我国的人口总数，运用有关数 据说明我国人口增长趋势，说出我国 的人口国策。 5、运用人口分布图说出我国人口的分 布概况。 6、运用民族分布图，说出我国少数民 族分布特征。 课标解读举例： 1、运用地图说出。</p><p>4、义务教育课程标准实验教科书 地理（七年级） 编 写 说 明,课程教材研究所 地理课程教材研究开发中心,教材编写说明,一、教材编写的背景 二、改革的突破口 三、教材编写的指导思想 四、教材编写的基本原则 五、区域的选择和编写 六、教材的系列化,一、教材编写的背景,中学地理教育的地位 教育改革的浪潮 对现行地理课程和教材的反思 国际中学地理教材的改革 社会、科技及地理学的发展,怎样看待教材？,不能把教材看成“圣经” 教材只是主要的教学资源之一 教材不能替代教学 教材要依据课标，反映改革要求 对课标的再创造 用足课标留下的空间 。</p><p>5、地球公转的地理意义曾宪兰【教材分析】本节课的内容是在第一章的第四节，由前面宇宙环境的知识可知，地球的运动形式是多种多样的，但与人类关系最密切的是自转和公转。本节先谈地球的自转运动，只要掌握了地球自转的特点及其地理意义，就能为以后学习公转运动和地理环境的知识打下良好的基础。地球的自转，就地表来说是在作圆周运动，所以可从方向、周期、速度三个方面来了解它的特点；地球自转的地理意义，是由地球自转而产生的各种自然现象，其中最显著的是昼夜更替、地方时差异、地转偏向和地球形状变扁等现象。本节课的重点是地球自转。</p><p>6、初一地理教材分析第二章 我们生活的地方-北京市古北口中学刘东宝本章的地位和作用：第二章我们生活的地方-北京市分别由北京市的地形、北京市的天气和气候、北京市的水资源、北京市的工业农业和商业、地震的威胁、居住地的选择和环境保护等六节内容组成，是对第一章地球和地图知识的运用和延伸，而本章学习的地形、气候、水资源等内容将对后面的工业、农业、资源的开发、交通等方面产生巨大的影响。第一节 北京市的地形学习标准：1、 在地形图上识别北京市的主要地形类型，并用自己的语言描述北京市的地形特征。2、 运用地形图和地形剖面图。</p><p>7、人教版八年级地理教材分析 宜宾市二中 徐红兵 邮编：644000 E-mail:xhb196739126.com,第一章：从世界看中国,一、课标要求及解读： 1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。,4、说出我国的人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。 5、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。 6、运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。,课标解读。</p><p>8、第四组：国之龙 袁晓萍,课程标准,举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响,知识与技能： 1.说出褶皱断层的概念，认识褶皱山断层山的形成 和基本形态 2.了解火山的结构、规模及形成 3.了解山地对交通运输的影响 过程与方法： 1.提高读图、分析问题和解决问题的能力 2.锻炼理论联系实际的能力 情感态度与价值观： 树立事物是运动的，是变化发展的唯物主义价值观增强对大自然的热爱之情,1.褶皱 2.褶曲 3.褶皱的形态 4.背斜成谷 5.向斜成山 6.褶皱形成的成因,（1）文字 有三段正文组成，第一段主要讲述了褶皱的形成原因与褶皱、褶曲的概念。</p><p>9、仁爱版地理教材分析,三门峡市第二中学 闫君霞,地球和地球仪,宏观分析,微观分析,课标设计思路,教材逻辑结构,章节地位与作用,课标依据,内容分析,考点分析,处理策略,课标基本理念,板块呈现方式,学习对终身发展有用的地理,学习对生活有用的地理,改变地理学习方式,构建开放式地理课程,构建基于现代信息技术的地理课程,建立学习结果与学习过程并重的评价机制,基本理念,内 容,方 式,地球与地图,世界地理,中国地理,概况,认识区域,概况,认识区域,海洋与陆地、 气候、 居民,地区发展差异,认识大洲,认识地区,认识国家,疆域与人口环境与资源经济与文化。</p><p>10、第三章 中学地理教材分析,第一节 中学地理教材的一般分析 第二节 中学地理教材整体分析 第三节 中学地理教材局部分析与练习,第一节 中学地理教材的一般分析,一、中学地理教材及其形成,（一）概念： 中学地理教材是中学地理教学的全部内容，包括中学地理教科书，地图册及各种直观教具所提供的地理知识等，其中地理教科书是核心、基础。 狭义的理解：限于中学地理教科书 .,（二）中学地理教材的形成,1、选择:根据大纲制定的目的要求，从地理科学知识中选择而来. 基本指导思想是： （1）保证教材的科学、系统和思想性 （2）体现基础性、时代。</p><p>11、地理七年级下册教材分析 延吉市七中 地理组,七年级下册地理主要学习区域地理知识，是在上册学习了世界地形、气候、居民、经济等基础的地理知识后，重在将这些知识与方法，应用到具体的区域，进行分析、综合、理解。如果说上册是总论，则下册是分论。上、下册的分工和联系，如下图所示：,上 册 (总论),自然地理 要素,地球：形状和大小、运动、经纬网和经纬度（在球面上定位）。 地图：三要素，地形图(等高线地形图、地形剖面图、 分层设色地形图）。,地形：5种基本类型(平原、高原、山地、盆地、丘陵)。,气候：11种气候类型及其特点、分布。</p><p>12、地球公转的地理意义 曾宪兰 【教材分析】 本节课的内容是在第一章的第四节，由前面宇宙环境的知识可知，地球的运动形式是多种多样的，但与人类关系最密切的是自转和公转。本节先谈地球的自转运动，只要掌握了地球自转的特点及其地理意义，就能为以后学习公转运动和地理环境的知识打下良好的基础。 地球的自转，就地表来说是在作圆周运动，所以可。</p>