第六单元21

第六单元21Tag内容描述：<p>1、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺下雨啦课后检测（一）一、我能看拼音写汉字，并且能把字写入好看。mo xin pio lu ti ji p xi tio shu( ) ( ) ( ) ( ) ( )y z bi z( ) ( ) 二、背一背，填一填。下雨点落下来了。它落在（ ），像（ ），它落在( ),逗得池水笑起（ ）。小雨点连成一条条（ ），被风一吹（ ），像喝醉了酒，又像在（ ）。课后检测（二）一、组词。 跳（ ）落（ ）银（ ）被（ ） 挑（。</p><p>2、第六单元,21 诗词五首,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,1.读生字,课文全解,作家作品,课文结构,写作背景,主题思想,字词盘点,3.古今异义词,课文全解,2.通假字,作家作品,课文结构,写作背景,主题思想,字词盘点,4.一词多义,课文全解,5.词类活用,字词盘点,作家作品,课文结构,写作背景,主题思想,课文全解,白居易(772846),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,唐代伟大的现实主义诗人。有白氏长庆集传世,代表诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行等。 杜牧(803853),字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人。唐代杰出的诗人、散文家,著有樊川文集。</p><p>3、2016年秋改版最新修订最新人教版七年级上册语文第六单元教案(21-24课)教学课时计划(教案)学校 班级 级 学科 语文 教师 课题 21皇帝的新装 时间 年 月 日课堂教学目标知 识 点学 习 水 平识记理解应用分析综合 继续培养学生的朗读能 感知课文情节，进而培养学生的想像力。 领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。 思想教育内容领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格教学重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。教学难点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。课型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达。</p><p>4、三年级语文上册第六单元21晨读第一课时练习冀教版一、给下面加点的字注音标调。（ ） （ ） ( ) ( )( )路 途 移 动 淘气 木材 潮水二、读拼音，写词语。tng gu jin dn ling ho y pin k ch wn zhng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、选一选，填一填。mn mn bi bi1天蒙（ ）蒙亮，我们就背（ ）着书包往学校跑。2初春，细雨蒙（ ）蒙，刚刚发芽的柳枝在雨中欢笑着。3老师给我们读的故事很有趣，我们都能背（ ）下来了。参考答案：一、 t y to ci cho二、 通过 简单 良好 一篇 卡车 文章。</p><p>5、三年级语文上册第六单元21晨读第二课时练习冀教版一、多音字组词k（ ） shng（ ）卡 省qi（ ） xng（ ）二、在括号里填上合适的词深沉的（ ） 寂静的（ ） 瘦小的( )( )的眼睛 ( )的微笑 ( )的画面迷人的（ ） 偏僻的（ ） 生动的（ ）三、根据课文内容填空1.“我”的老师是一个 的人。2、老师给“我们”读冰心的 和朱自清的 ，老师还读过 等。四、小书虫：1下一课我们就会读到格林童话中有趣的故事了，在格林童话中你喜欢的故事是（ ）。2安徒生是丹麦著名的童话作家，他写的童话受到了全世界。</p><p>6、孟子二章 写作积累 学名句筑根基 患难困苦，是磨炼人格之最高学校。梁启超 逆境是事业之路上的不速之客。对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉偏僻的。在任何逆境中，他都能充实自己。丁玲 苦难是人生的老师。巴尔扎克 人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。马克思 逆境展示人才，顺境隐没英才。霍勒斯 热素材活运用妙手为衣换新颜，铸就绿色环保梦我国是服装消费大国，长期以来因洗涤技术的落后导致衣物褪色“未坏先扔”的现象十分严重，造成了极大的资源浪费和环境污染。1990年，30岁的宋子奎辞掉了通。</p><p>7、庄子二则(一) 北冥有鱼一、基础演练1给下列加点的字注音。北冥(mng) 鲲(kn) 徙(x) 抟扶摇(tun)2解释下列加点词在文中的意思。(1)抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔扶摇：旋风(2)亦若是则已矣 是：这样3指出下列句中的通假字并解释。北冥有鱼 “冥”同“溟”，海4辨析下列句中加点词的意义。(1)息 去以六月息者也(气息，这里指风)生物之以息相吹也(气息)(2)为 其名为鲲(叫作)化而为鸟(成为)(3)之 鹏之背，不知其几千里也(的)鹏之徙于南冥也(用在主谓之间，取消句子独立性)(4)其 其名为鹏(代词，它的)其视下也(代词，代大鹏)其正色邪(用在选。</p><p>8、21庄子二则北冥有鱼01积累运用1给下列加着重号的字注音。(1)北冥有鱼(mng)(2)其名为鲲(kn)(3)海运则将徙于南冥(x)(4)抟扶摇而上者九万里(tun)2解释下列加着重号的词语。(1)北冥有鱼冥：同“溟”，海(2)怒而飞 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀(3)志怪者也 志：记载(4)抟扶摇而上者九万里抟：盘旋飞翔 扶摇：旋风(5)去以六月息者也 息：气息，这里指风(6)亦若是则已矣 是：这样3解释下列的一词多义。(1)息 去以六月息者也气息，这里指风生物之以息相吹也气息(2)为 其名为鲲叫作化而为鸟成为(3)之 鹏之背，不知其几千里也的鹏之徙于南冥也用在。</p><p>9、邹忌讽齐王纳导学目标：1掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）.借助文下注释和资料疏通文意，扫清文字障碍。反复朗读课文，增强语感。圈注疑难点二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）交流自学效果，小组展示初读课文，读准字音。教师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自。</p><p>10、邹忌讽齐王纳导学目标：总结一词多义、古今异义和词类活用现象。反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）学生自由发言。成果展示：(1)精彩的对话品味邹忌的三问。（妻妾客人）这些对话看似平常，但含意隽永，耐人寻味。(2)精巧的结构二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）品味邹忌劝谏技巧之高学生悉心揣摩，讨论交流。成果展示：(1)为对方打算不暴露游悦目的。邹忌向齐威王献策之时。齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。如果邹忌向齐威王再三苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君，效果。</p><p>11、21 晨读第二课时一、多音字组词k（ ） shng（ ）卡 省qi（ ） xng（ ）二、在括号里填上合适的词深沉的（ ） 寂静的（ ） 瘦小的( )( )的眼睛 ( )的微笑 ( )的画面迷人的（ ） 偏僻的（ ） 生动的（ ）三、根据课文内容填空1.“我”的老师是一个 的人。2、老师给“我们”读冰心的 和朱自清的 ，老师还读过 等。四、小书虫：1下一课我们就会读到格林童话中有趣的故事了，在格林童话中你喜欢的故事是（ ）。2安徒生是丹麦著名的童话作家，他写的童话受到了全世界小朋友的喜爱。其中，你。</p><p>12、21 晨读教材分析：本文是儿童文学作家葛翠琳对儿时一段学习生活的回忆。作为读书单元的首篇文章，就是要以作者晨读的感受引发学生与作者产生共鸣，让学生也沉浸在读书的美好境界中，对读书产生极大的兴趣。课文共分四个自然段。第一自然段讲“我”天蒙蒙亮就背着书包，怀着喜悦的心情到学校去晨读。第二自然段讲课文背熟之后，老师就利用晨读时间给“我们”读课外书。这一段起到了承上启下的作用，使文章自然衔接起来。第三、四自然段主要讲“我们”听老师读书时的那种美好的感受。因为这种美好情感的滋润，阴暗而又潮湿的教室仿佛变成了。</p><p>13、21成语故事两则课时练1一、看拼音，写汉字。 k zhu qi jin chun xin j ho d lo （ ） （ ） （ ） （ ）nn yun bi zh gn kui b shi zhn bi（ ） （ ） （ ） （ ）二、加偏旁，组新字，再组词。式 （ ） 玄（ ） 崔 （ ）袁 （ ） 星（ ） 劳 （ ）三、照样子把句子换个说法。例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？马跑得越快，离楚国就越远了。1。</p><p>14、21古诗三首（二）一、俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有哪句诗说明这个道理？ 二、题西林壁这首诗中，有三组反义词，分别是( ) ( )， ( ) ( )， ( ) ( )。三、韦应物的诗中多有警句，显示出他对景物或事物的精细观察与独到发现。你认为此诗中哪一句具有警句特点？表现了怎样的意境？ 四、默写别董大答案：一、不识庐山真面目，只缘身在此山中。二、横 侧 远 近 高 低三、野渡无人舟自横。表现出清幽、旷远、深邃的意境。四、 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。</p><p>15、搭石第二课时说课稿兴桥中心小学 肖小兰一、说教材：搭石是小学语文四年级上册的一篇精读课文，课文语言质朴、意境秀美、字里行间洋溢着浓郁的生活气息。本文截取了农村生活中几个非常平凡的镜头、话搭石、摆搭石、走搭石，但平凡中透出深意、朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳朴。因此，教学这篇课文时应抓住“美”字展开教学。基于以上对教材的理解，新课标的要求及本班学生的基本情况，我把本课第二课时教学目标和重难点拟定如下：教学目标：1、 正确流利有感情地朗读课文2、 学习课文，感受文中表现出来的“美”，感受乡亲们默。</p><p>16、21 古诗二首第一课时一、默写古诗寒食。寒食，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，。二、根据古诗意思解释下列词语的意思。1.寒食：2.御柳：3.暮：三、我知道。1.诗歌首联当中“无处不”可不可以改为“处处都”？为什么？________________ 2.诗歌的后两句中哪个字用得妙？试作简要分析。________________ 21 古诗二首第一课时一、春城无处不飞花日轻烟散入五侯家二、1. 古代传统节日，在清明前一日或二日。古时风俗，从这一天起三天不生火做饭，只吃冷食。2. 皇宫中的柳树。3.傍晚三、1.不可以，因为以双重否定表肯定，形成强调的语气，表达。</p><p>17、21 小豌豆教学过程：一、激发兴趣导入新课同学们，你们看（出示课件）五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？(学生们畅所欲言)同学们想不想知道到底发生了什么故事？请同学们打开书122页，读一读吧！二、初读课文，自学生字。1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。3、用各种形式理解文中词语。如：“豆荚”、“青苔”、“绿茵茵”等词语可以利用图片进行理解。如：“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”。</p><p>18、清明教学设计教学目标：1、学习生字词。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、学生能借助注释理解古诗的大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的感情。教学重难点：理解古诗大意；想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。教学过程：一、谈话导入新课：师：同学们，我们学过许多关于春天的诗句，谁能说说有哪些诗句？学生背，教师顺势板书二、一读解诗题1、指名读课题清明2、了解有关清明的习俗3、自由读古诗，整体感知诗的内容三、二读悟诗情1、学生字。2、学生自读古诗，自读自悟，并生生交流。3、全班交流：1）体会诗人的心情。</p><p>19、清明教学设计教学目标1、思想情感目标：领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。2、知识目标：初步掌握评价性阅读的知识，学习简单的文艺评论的写法。3、能力目标：在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力的培养。教学过程：（一）创设情景，激发兴趣。教师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐雨打芭蕉），教师朗读清明。并请学生评价这首诗哪些字词用得好。学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。“纷纷”（在周汝昌先生心目中“纷纷”一词。</p><p>20、寒食教学设计【教材简析】这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火，然而受宠的宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。【教学目标】知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。情感态度价值观:体会作者表达的思想感情。【教学重难点】教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。【教具准备】小黑板。【教学时数】1课时【教学过程】一、检查预习效果及自学能力。（1）指名读。（读后评读）（2）。</p>