地理学科教学

地理学科教学Tag内容描述：<p>1、地理学科教学基本要求 专题一、地球在宇宙中的位置 1、宇宙中主要的天体类型的名称：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体等。 2、宇宙中最基本的天体是恒星和星云。 3、恒星的特征：由炽热的气体组成的能自己发光的球状天体。主要组成物质氢和氦。 4、星云的特征：由气体和尘埃组成的云雾状天体，同恒星相比，星云具有质量大、体积大、 密度小的特点。 5、行星的特征有：围绕恒星运行，自身不能发光。 6、卫星：围绕行星运行的天体，自身不能发光。 7、彗星：围绕恒星运行的呈云雾状独特外貌的天体。著名的哈雷彗星绕太阳的周期是 76 年。</p><p>2、地理课堂教学中其他学科的结合运用地理课对于高中学生来讲，是一门非常抽象、枯燥的学科。学生往往一听就会打瞌睡。如何让学生在课堂上提高学习的积极性，提高教学的趣味性，是一个教师思考的一个重点。在高中的各门学科中，地理的覆盖面是最广的，它和其他学科都有一定的联系，那么在地理课堂中运用其他的学科的一些方法来学习地理知识，可以提高学生的学习兴趣，增强学习效果。一、与语文知识的结合，更形象的阐明地理事物中国古代人民的智慧是超群的，而对于地理事物的描述上也有很多的著作与诗歌。那么在讲述地理知识的时候就可以加入。</p><p>3、中学生的地理学科能力培养综观当前世界各国的基础地理教育改革，培养学生的地理学科能力已成为其中心议题。不论是发达国家还是发展中国家，为了适应21世纪更加激烈的国际竞争，应对日益严峻的人口、资源、环境等全球性问题的挑战，都强调基础地理教育在保证必要的存量地理知识的基础上，通过构建优化的地理学科能力结构，为培养今日和未来世界活跃而又负责任的公民，为学生的终身发展奠定基础。然而，在地理教学中究竟应当培养学生的哪些能力，这又是地理教育界长期争论但未找到合理解答的问题。1地理学科能力的构成要素地理教育国际宪章。</p><p>4、关于地理学科开放式教学实践活动研究【论文关键词】 开放 实践 研究 【论文摘要】目前国内外的地科发展都出现了综合化、应用化的趋势。现代高等以培养具有创新精神、创新和实践能力及创业精神,适应我国发展需要的高素质人才为目标。全面素质教育需要通过更新教育观念、优化教育结构、创新教育模式、深化教学改革、促进教育资源共享等全面提升教学质量的措施来实现。开放式教学实践活动对地理学科的教育、教学内容与方法进行全面改革和整合,构建符合时代要求的学生思想品德、综合知识和能力体系。 跨学科的交叉研究是当代科学研究的重要特。</p><p>5、地理教学特色方案一、指导思想以初中地理课程标准为依据，以“十二五国家教育改革和发展纲要”为指导，结合本校实际教学环境、学生环境，为全面发挥地理学科在素质教育中的作用，制定本教学方案。二、目的和要求在完成义务教育阶段课程内容任务要求的基础上，为全面提高学生地理素养，培养学生地理兴趣，形成地理思维，会用地理视角看待和分析问题，如生活中的自然现象、社会问题等，使教学既服务于学生未来高考等检测性选拔人才的需要，又服务于学生自身终生发展需要。要求使学生掌握日常生活、生存发展和继续学习所需的地理知识，了解地。</p><p>6、新课程背景下地理学 科课堂教学评价 福建省教育教学研究室 叶回玉,第一章 概述,一、课堂教学评价的定义 教学评价是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关的教学信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断（教与学效果） 二、教育评价思想发展简述 测量时代第一代（桑代克时期3）,2目标核心时代第二代（泰勒布卢姆时期） 3多元化时代第三代（） 4第四代教育评价以人为本的评价 三、课堂教学评价的重要意义 教师 教育行政部门、教研部门加强对教学工作的管理和指导,四、新课程教学评价的新观念 1促进学生发展 基。</p>