低年级的教学

低年级的教学Tag内容描述：<p>1、多媒体在低年级识字课教学中的作用多媒体在低年级识字课教学中的作用传统识字课型的偏向。识字是阅读和写作的基础。识字的多少快慢，直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低，因此，一直以来识字教学都是低年级语文教学的重中之重。在过去的实践中，很多教师在处理识字与阅读写作的关系时曾出现过两种偏向：（一）、片面强调识字写字对阅读写作的制约作用，片面强调识字写字的重要地位，将识字写字作为低年级语文教学的唯一的，单（转载请注明来自范文家网，网址：http:/www.KIDsv.com）纯的“重要任务”，忽视了尽早阅读与写作，忽视。</p><p>2、写在起点 赢在起点谈对低年级写字教学的想法摘要：写字教学是识字教学过程中的一个重要环节，它是语文基本技能训练的一项重要内容。学生写字的起步在低年级，基础也在低年级。所以让学生在初学阶段能打下良好的写字基础，教师必须做好学生的领路人。通过激发学生的写字兴趣，探究写字方法，让学生勤于练习三方面，使学生从好写字到写好字到字写好，提高学生的写字能力，加强语文素养。关键字：写字 兴趣 方法 练习 俗话说：“字如其人，人如其字。”字是人的第二面貌。一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面。</p><p>3、字理教学是提高低年级识字能力的有效捷径广西贵港市覃塘区三里镇吉塘小学 杨秀芬电话号码：1977593716 邮编：537124小学低年级语文教学的重点、难点是识字教学，而识字教学一直受到汉字难记、难写易错以及识字教学费事低效、负担重、效果差等问题的困扰。为了更好的解决这些问题、提高学生的识字能力，我改变以往传统的识字教学方法, 从一开始教学低年级，就开始了字理识字教学的大胆尝试。“字理识字”,主要是根据汉字本身的字理，将字的音、形、义充分的讲解,使学生从汉字构造意义上理解字的音、形、义。我在识字教学中，抓住字形这个重。</p><p>4、提高低段学生写字技能的教学策略摘要:当前许多小学生写字方面存在着姿势不正确，笔画书写不到位，写字潦草，书写技能差的现象。本文针对这些现象提出了养成正确写字姿势，奠定写字基础、分步指导，看仿结合，掌握写字技能、运用多种教学方法，培养习字兴趣、改进教学评价，唤起写字热情、组织多种写字活动，形成学习兴趣等写字教学策略。借此研究探索怎样提高低段学生写字技能。关键词: 小学生 写字技能 教学策略汉字是中国文化交流的传统工具。写好汉字是每一个中国人的事，也是每一个中国人应具备的基本素质，这一素质的形成和发展的关。</p><p>5、感性化的低年级词语教学 赵静 维果斯基曾说：“词语只有在获得了感性的个人含义而不是单纯作为概念存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞。”低年级的词语教学要采取形式多样的教学方法，激发学生学习词语的兴趣，提高词语教学的效率，增强低年级语文课堂教学的实效性。 一、直观演示，让词语教学形象点 苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”低年级学生认识能力和理解能力有限，对较抽象的词语很难一下子领悟，借助实物、插图、幻灯等教学媒介，可以将词语所表示的意思直观地再现在学生眼前，帮。</p>