低年级趣味识字

低年级趣味识字Tag内容描述：<p>1、低年级趣味识字课题研究将军希望小学罗兴容一、课题确定的背景：识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。小学语文课程标准“在教学目的”中明确指出“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。可见字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容。怎样化难为易，有效地提高低年级识字教学的效果，探求出既减轻学生负担又提高识字质量的方法，使学生自主高效地学习，是我们现在急待解决的问题。现在的识字教学不能够合理地面向全体学生、因材施教。</p><p>2、北碚区2014年卓越课堂征文大赛低年级趣味识字教学初探徐维容 电话：18084057162北碚区静观中心校论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：语文关键词：小学 低年级 趣味识字摘要：识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。新课程的识字教学，遵循低年级学生身心特点，强调多识字，少写字，培养学生的识字兴趣，减轻了劳动强度，调动了学生识字的积极性。但是，新课程的读写分离从另一方面又给识字带来了极大的困难，“君子动口不动手”学生学得快，忘得也快。因此，识字教学成了新课程下教师最头疼的问题，教学过程。</p><p>3、浅谈低年级趣味识字教学识字教学是一门艺术，能把识字课上得精彩，师生互动活跃更是艺术，因为识字是儿童学习文化、掌握知识的基础，绝不是枯燥教儿童孤立地识字。教师要注意结合儿童的心理特点，以灵活新颖的形式，激发学生的识字兴趣，提高学生的识字能力，巩固识字教学的成果。，让孩子在玩中学，学中玩，寓乐于。那么要把识课上得精彩必须做从如下几个方面进行组织课堂教学.关键词：游戏、故事 、猜谜语、顺口溜、儿歌一精心设计游戏识字，构建和谐精彩课堂1“摘桃子“孙悟空是小朋友最喜欢的人物，是儿童心目中的英雄。因此 “摘桃子。</p><p>4、低年级趣味识字教学案例一4识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆。语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教识方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”在教学识字时，我注重体现这一点。识字8是形声字归类识字课。在设计时，我遵循低年级学生的身心特点，力求在课堂上创设丰富多彩的教学情境，运用多种。</p><p>5、低年级语文趣味识字初探,课题负责人：杨燕芬 课题组成员：全体一年级语文老师,一课题提出的背景,1、识字教学新趋势,2、低年级儿童心理特点,3、走进生活的需要,二课题实施的方法与措施,（一）学生层面,1在课堂上识字,2在生活中随机识字,3在课外书或报上有意、无意中识字,（二）老师的教学,新课程“三阶段生活识字法”,以生活为资源 以评价促发展,课时阶段：在寻找复现中巩固积累,寻找复现,展示成果,组内交流,组间评价,单元阶段：在再创语境中识用结合,再创语境,组间评价,编辑佳句录,归入成长袋,终结阶段：在梳理展示中创造发展,梳理分类,创。</p><p>6、低年级趣味识字教学初探识字教学是低年级语文教学的重点,为此,教师应从低年级学生特点出发,采用形式多样的方法去调动小学生识字的积极性和主动性,让学生从中获得识字的乐趣.一、 组织快乐游戏，激发识字兴趣如：通过“找朋友”，“邮差送信”，“戴帽子”等游戏来调动学生开动脑筋，让学生在轻松愉快的氛围中大量识字。二、 变换识字方式，提升识字趣味、 找规律识字如：加一加：“青”和“清”，教师可以引导学生先观察这一组字有哪些相同点？（都有“青“字，而且读音也相同）哪些不同点？（清字多三点水），紧接着，利用多媒体课件出示。</p><p>7、新课程低年级趣味识字、写字教学初探-小学其他课件论文 课件学苑网推荐 新课程低年级趣味识字、写字教学初探-小学其他课件论文,在多媒体flash课件制作修改过程中经常能使用到此 课件流程、课件论文、flash课件制作、下载 其他课件论文等课件制作资源,希望此flash课件制作素材资源能帮助您!中华文化丰厚博大，凝聚着这个伟大民族的智慧。汉字的造型独特优美，汉字的内涵极富魅力，是东。</p>