低年级识字教学论文

低年级识字教学论文Tag内容描述：<p>1、如何让低年级孩子多识字苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的。”阅读能力形成得早，理解能力则发展得快，学生自学的能力就强。只有学生有了一定的自学能力时才能提高教学效率，从实质上减轻过重的学习负担。语文课程标准的制定考虑到低年级学生身心特点，在第一学段，明确提出要“多认少写”。强调多识字，是为了让孩子尽早进入阅读，给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界，这对发展孩子的情感和思维大有好处。如何让低年级孩子多识字呢？一、 激发识字兴趣1、家校联系，激。</p><p>2、低年级识字教学初探识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。一、联想形象识字在生字中，有的字是象形字，如：口耳目一课的生字，这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象，还有一些字虽然不是象形字但它的笔画组合在一起往往是一幅图画。利用这一特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。如：学习“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“。</p><p>3、小学低年级识字教学初探中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力,在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点。如何让这一瑰宝得以传承呢？这里我想可以套用一句“识字应从娃娃抓起”。作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。。</p><p>4、低年级识字教学论文 语文是一门基础学科 而识字教学是基础中的基础 然而识字过程又是一件十分枯燥的工作 那么 怎样才能提高孩子们的识字质量呢 激发孩子识字兴趣 教给孩子识字方法 培养孩子识字能力 怎样才能做到使。</p><p>5、浅谈小学低年级识字教学浅谈小学低年级识字教学 独山二小独山二小 姬应桃姬应桃 摘要 摘要 低年级是学习语言的黄金时代 是打好语言基础的关键 识字教学是低 年级语文教学的重要内容 也是教学的难点 这一阶段 学生识字如何 养成 怎样的识字习惯和能力 对今后的识字及整个语文学习影响很大 新的 语文 课程标准 强调多识字 少写字 而且把识字集中在低年级教学 可见识字教 学是小学低年级语文教学中的重点 同时。</p>