第七单元燃料及其

第七单元燃料及其Tag内容描述：<p>1、1 第七单元第七单元 燃料及其利用燃料及其利用 本检测题满分 100 分，时间：60 分钟 一、选择题一、选择题（本题包括 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分） 1 （2016天津）从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（ ） A.煤 B.汽油 C.氢气 D.天然气 2 （2016南宁）下列有关化学反应与能量的说法，正确的是（ ） A.化学反应伴随着能量变化 B.化学反应过程中都会发生吸热现象 C.在化学反应中只有燃烧反应才能放出热量 D.人类利用的能量都是通过化学反应获得的 3 （2016湖南郴州）下列有关燃烧、灭火的分析正确的是（ ） A.火上浇油：增。</p><p>2、中考化学试题汇编第七单元 燃料及其利用考点14 燃烧和灭火一、选择题1.（重庆綦江11）下列灭火方法与隔绝氧气无关的是（ ）A森林大火时设置一条隔离带 B用CO2灭火器灭火C用锅盖盖灭着火的油锅 D用灯帽盖灭酒精灯2.（苏州16）16为了避免火灾，加油站采取的下列措施中不合理的是A严禁烟火 B禁止使用手机C架高顶棚加强通风 D降低燃料着火点考点15 燃料、使用燃料对环境的影响一、选择题1.（镇江）6上海世博会的主题是“城市，让生活更美好”。下列有关世博会的叙述错误的是 A用新能源汽车承担园区内的交通任务B中国馆“东方之冠”使用的钢筋。</p><p>3、第1部分 单元梳理,第七单元 燃料及其应用,可燃物,与氧气（或空气）接触,着火点,可燃物,氧气或空气,着火点,考 点 聚 焦,有限的空间内,迅速膨胀,明火,保持通风,能量,热量,化学,接触面,一氧化碳（烟尘等）,煤,石油,天然气,二氧化硫（SO2）,酸雨,一氧化碳,烟尘,燃烧,酒精,真 题 探 源,B。</p><p>4、初级中学九年级化学导学案课题：第七单元燃料及其利用 课型：新授课 时间：2019年 12月 主备： 审核： 班级： 学生学案教师导案课题1 燃烧和灭火【学习目标】1、知识与技能认识燃烧条件和灭火原理；2、过程与方法通过实验认识探究问题方法；利用实验学习对比在化学学习中作用；3、情感态度价值观认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；学习重点 培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。学习难点 训练学生主动发现实验现象；学会表述实验现象。 第一课时【课前知识积累】1.描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面）；2.请回。</p><p>5、课题2 燃料和热量教学设计案例(2)教学目标1知识与技能(1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。(2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。(3)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。2过程与方法(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。(2)运用实验的方法来得出结论。3情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。教学重点1了解化。</p><p>6、课题1 燃烧与灭火教学设计案例 (3)一、 教学设计思路：利用活动元教学原理，设计不同的活动，让学生主动积极地参与活动，并充分利用展台、实物、图片、实验以及Flash课件等多种教学手段以达到教学目的。具体思路为：提出问题，引起思考分组实验，讨论与交流，初步悟出燃烧的条件学生观察演示实验并在讨论与交流的基础上进一步得出燃烧的条件实验探究讨论与交流得出“燃烧的条件与灭火的原理”之间的内在联系观看图片以及Flash课件，了解家庭火灾时的一般灭火方法以及如何从火场中逃生的技巧演示灭火器原理以及面粉爆炸实验，引导学生阅读。</p><p>7、课题1 燃烧和灭火说课稿1各位专家,各位老师大家好：很高兴能有机会和来自全国各地的同行在一块交流学习,这是一次难得的化学盛宴。接下来我为大家展示的是燃烧与灭火（一）一节的说课部分。下面，我从三个方面来展示我的说课内容。一、我对教材的理解燃烧与灭火是研究化学变化与能量的章节中具体直观体现，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。因此，在对本节教学资源的选取上注重源于生活，这样，老师在此基础上的情景创设，易激发学生学习的积极性，便于指导学生提炼出本节。</p><p>8、课题1 燃烧和灭火说课稿一、说教学总体设计理念本节课着重体现化学学习内容的现实性，同学们从生活走向化学，从化学走向社会。培养学生对化学的应用意识。 二、说教材1、教材地位及其作用燃烧和灭火是人教版九年级化学教材上册第七单元第一节的内容。在生活中，同学们熟悉燃烧的现象；在第一单元物质的变化和性质的学习中，同学们认识了燃烧的本质有新物质生成的化学变化。本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中。对高中将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。是知识逐步向能力转换的一座桥梁。</p><p>9、课题1 燃烧与灭火教学设计案例 (1)教学目标 一、知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火原理2、知道防火、自救的常识。3、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养；二、过程与方法1、通过实验、探究燃烧的条件2、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象三、情感态度与价值观1、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法2、培养学生收集和处理信息的能力2、树立安全意识和社会责任感。教学重点：燃烧的条件。</p><p>10、新课程网校WWW.XKCWX.COM 全力打造一流免费网校！课题2 燃料和热量教学设计案例(1)【教学目标】l、了解化学反应的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。知道石油炼制的主要产品及其用途。2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活的重要作用；化石燃料的不可再生性，合理开采和节约化石燃料的重要性。【实验准备】试管、滴管、镁带、铝片、盐酸、（煤炉、蜂窝煤、热水壶）【背景资料】广州有史以来最大规模建筑群定向爆破成功(组图)2003年11月01日13时48分来源:南方都市报人民网-图片-经济图片2003年4月16日11：20组图：重。</p><p>11、课题1 燃烧与灭火教学设计案例 (2)一、教学内容分析1、 课标中的内容燃烧与灭火隶属课标中的第五部分化学与社会发展中的化学与能源和资源的利用。2、教材中的内容人教版九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火。本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需两课时，此设计为第一课时。二、教学对象分析学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总。</p><p>12、课题1 燃烧与灭火教学设计案例 (4)一、教学目的要求1.通过本课教学，要求学生理解燃烧的定义、条件和灭火的方法。2.初步学会运用实验自主探究、观察等方法获得信息，学会运用比较归纳等方法对获得的信息进行加工。3.培养学生的分析综合能力（认识燃烧的条件）和推理能力（应用燃烧的条件解释灭火的方法）。4.向学生进行防火安全教育（具有安全用火的意识，学习简单的灭火技能和逃生方法）。5.使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。二、重点难点：了解燃烧的条件。三、教学方法：学生实验探究、多媒体辅助、。</p><p>13、课题1 燃烧与灭火教学设计案例 (5)一、教学设计思路科学探究是学生积极主动获取知识、认识和解决问题的实践活动，学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质。因此将本节课设计为让学生亲历由录像将学生带入情景，由情景中提出问题针对问题进行猜想与假设设计实验方案，验证猜想与假设根据实验事实作出正确结论对整个过程进行反思与评价，这些要素所组成科学探究过程，使之学习科学探究方法，初步形成科学探究能力。在学生经历这一“做科学”过程后，用灭火的实例录像将学生带入应用知识解。</p>