第七单元习作

第七单元习作Tag内容描述：<p>1、口语交际习作七回顾拓展七学习目标1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力.课前准备整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物.第一、二课时 习作一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?二、明确要求请同学们默读。</p><p>2、围绕提纲写作文围绕提纲写作文围绕提纲写作文围绕提纲写作文 习习 作七作七 人教三年级下册人教三年级下册 是猫不捕鼠， 墨镜不离眼， 要问最爱啥， 最爱鲜竹叶。 大 熊 猫 习作内容 国宝大熊猫 对于大熊猫，你想了解哪些问题呢 ？ （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方 是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国国宝？ 可以参考下面的信息，也可以根据自己课前查 找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。 习作指导 名称：大熊猫 学名：大熊猫 门类：哺乳类、食肉。</p><p>3、五年级语文下册第七单元习作第一课时（习作指导） 一、回忆人物，激活形象1.回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。 2.想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？课堂交流，要求学生说清：（1）这个人是谁？（2）这个人有什么特点。3.这个人为什么会给你留下这样的印象呢？仔细回忆这个人的一些情况，比如做过的事，他的外貌神态，语言动作等。闭上眼睛，让人物在你的头脑里动起来，像放电影一样。4.说说回忆起来的一些情况。在学生说得过程中，教师可以追问一些关键的细节，帮助学生在头脑中进一步清晰人物形象和特点。但。</p><p>4、小桔灯快速阶梯作文同步作文：,写一个给你留下深刻印象的人,一起来说一说,一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，有没有一个给你留下了深刻印象的人呢？ 说一说他（她）是谁？TA有什么样的特点和品质？能说出几个事例来表现出TA这些特点吗？,家人亲人,老师同学,读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？ 天真烂漫 温情脉脉 善气迎人 喜怒无常 小鸟依人 平心静气 平易近人 心平气和 羞人答答 如醉如痴 英姿飒爽 雄姿英发 气宇轩昂 花枝招展 一表人材 举止大方 举止庄重 谈笑风生 神采奕奕 文质彬彬 从容不迫 从容镇定 身躯魁伟 身材。</p><p>5、读后感,五年级上册第七单元习作指导,什么是读后感,顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。,想一想,阅读文章的第一步是什么？,读,1、精读原文，抓住要点。 明白文章写什么内容，主要表达什么思想感情。,写好读后感的第二步是什么？,定“感点”,确定感点（“感”是重点和关键。“感”的重点在“议”。感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受、体会以及收到的教育、启发）,写好。</p><p>6、口语交际习作七,写一个给人留下深刻印象的人,（ ）的小嘎子 ( ) 的王熙凤 （ ）的严监生 （ ）的刷子李 （ ）的托德,顽皮机灵,刁钻、世故,爱财如命、吝啬,技艺高超,刻薄、阿谀奉承,找准人物特点,选好典型事例,所谓典型事例是指具有代表性的人或事 ，这些事情可以明显反映出人物的特点。,摔跤时总想下冷绊子，使巧招。,临死前还记挂着多烧了一茎灯草。,会根据贾母的态度改变自己的言行。,刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。,习作要求： 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在。</p><p>7、1、写成长故事； 2、交流学习乌塔后的感想； 3、学写书信,说什么？写什么？,(说真话、写真事、抒真情、做真人 ),成长的故事,主题一,我们每天都在成长，每天在我们身上发生故事都可以称为成长故事，你可以写写： 1. 在成长过程中的第一次尝试，如：第一次学做饭、洗碗，第一次折飞机，第一次参加*比赛得了第一名，第一次不用家长接自己回家，第一次去了哪个地方这许多个第一次就是你成长的足迹。 2.你在成长过程中做的一些记忆深刻的事情：跟老师捣蛋被罚了，和隔壁班同学打架哭了，调皮捣蛋被父母骂了，拆了家里的某样物品却不能让它恢复。</p><p>8、五年级下册第七单元作文,五年级故事会,在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会，我们就来讲一讲这些人物故事。 看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。,你印象中最深刻的人物是谁？ 他的什么故事给你留下了深刻的印象？,讲故事,谁的故事给你留下的印象最深？为什么？,评一评,要想故事讲得生动具体，需注意哪些方面？,总 结,同样道理，要想把生活中的人物写生动，也需要这样来写。,现在请大家想想，生活中谁给。</p><p>9、义务教育课程标准实验教科书西师版,六年级第七单元习作,有趣的校园活动,龙河中心校：车小翠,校园活动是多么的丰富多彩！活动中总有热闹的场面、精彩的瞬间、难忘的人和事。先把你印象深刻的一次写下来，注意活动场面的描写。写完后，与同学交换着看，并进行修改。,观察要求：认真观察本次活动的场面气氛，仔细观察参赛选手的动作、神态，想象他们的心理的想法，同时观察其他同学的表现，以及他们的动作、语言、神态和想象他们的心理活动。,一、大显身手：,我能行,勇闯第一关：,我真行,第二关：,我最行,第三关：,二、口若悬河,我想我所见,。</p><p>10、读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？ 平心静气 平易近人 容光焕发 如醉如痴 善气迎人 神采奕奕 谈笑风生 天真烂漫 温情脉脉 喜怒无常 小鸟依人 心平气和 羞人答答 年轻貌美 英姿飒爽 雄姿英发 气宇轩昂 花枝招展 一表人材，举止大方 举止庄重 文质彬彬 从容不迫 从容镇定 身躯魁伟 身材魁梧 身姿矫健 身强力壮 穿戴整齐 珠光宝气 装束时髦 衣着入时 珠光宝气 花枝招展西装革履,说说以前你学会了哪些描写人物的方式方法。,总分式写人,开头总写分写事例1分写事例2 总写,开头总写特点1特点2特点3结尾,题目 写一个人物（总写分写） 我的。</p><p>11、,1,口语交际习作七,写一个给人留下深刻印象的人,.,2,（）的小嘎子()的王熙凤（）的严监生（）的刷子李（）的托德,顽皮机灵,刁钻、世故,爱财如命、吝啬,技艺高超,刻薄、阿谀奉承,找准人物特点,.,3,选好典型事例,所谓典型事例是指具有代表性的人或事，这些事情可以明显反映出人物的特点。,摔跤时总想下冷绊子，使巧招。,临死前还记挂着多烧了一茎灯草。,会根据贾母的态度改变自己的言行。,刷墙时穿。</p><p>12、大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。,我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。,一、创设情境，激发兴趣。,习作（七）,人教五年级上册,大家读一读题目，发现题目有什么特点？,题目不完整，需要补充。,在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。,二、方法指导,习作要求： _______即景，在选材方面，可以写“雨中即景”、“日落即景”，可以写“田野即景”等。,写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的。</p>