小学语文人教版第九册第七单元习作《读后感》指导

1、学写读后感,在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。,什么是“读后感”？,读后感的“感点”，就是读后的感想要点。可以是对人物的评价，可以是对故事的理解，可以是得到的启示，也可以是全文的中心思想。 一篇文章的感点可以是多个，要选择自己感触最深的一点。,什么是“感点”？,滥竽充数,齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继位。齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢让他们一个一个地吹，听独奏。南郭处士只好灰溜溜地逃走了。,思考：这个故事的感点是什么？,感点是多

2、角度的,感点一 像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混 饭吃的人，骗得了一时，骗不了一 世。假的就是假的，最终逃不过实 践的检验而被揭穿伪装。,感点二,齐宣王爱听竽乐合奏， 导致南郭先生有机可乘， 齐宣王没有调查研究。,感点三,众人明知南郭先生不会吹竽，却不揭发，做老好人。,感点四,齐湣王明察秋毫，使得像南郭先生这样的人无法继续滥竽充数。,小试身手,有个小孩在撒满彩色贝壳的沙滩上捡贝壳，捡一个丢一个，因为他想找到最美的，可是夕阳西下，伙伴们已经捡了一篮子的贝壳了，他还是两手空空。,感点 这个小孩一心想找到最美的，却忘了最基本的积累，凡事都讲究积少成多，成功在于积累这个真理是永久不变的。,小组合作学习

3、从课本中选一篇文章，练习找感点。,读后感的基本结构,标 题,2种 正副标题 只有副标题,正副标题： 科学无止境 读十万个为什么有感 成功靠勤奋 读爱迪生有感 副标题： 读十万个为什么有感 读爱迪生有感,写“读后感”五步法： 一是“引”。引出文章。 二是“介”。介绍内容。 三是“议”。证明感点。 四是“联”。联系实际。 五是“结”。总结倡议。,正 文,开 头“引”,“引”部分主要写你读这本书的书名以及总的感受等。可排比抒情、简略叙事。 以“圆明园的毁灭读后感”为例，具体学习。 “今天，我读了圆明园的毁灭一文，心潮澎湃，觉得火烧圆明园是历史上莫大的耻辱。”这是简洁叙事型。 “有一篇文章，读了让人沉

4、痛惋惜；有一篇文章，读了令人慷慨激昂；有一篇文章，读了爱国之情油然而生。这篇文章，就是圆明园的毁灭。”这是排比句抒情开头，能引起读者关注。,第二部分“介”,“介”部分主要介绍文章的主要内容。突出一个“简”字，内容要概括，不可照抄照搬原文，造成喧宾夺主，“头重脚轻”。 “圆明园的毁灭这篇文章不仅描绘了圆明园的美景和奇珍异宝，还讲述了英法联军侵入北京，掠夺圆明园中的文物，并用大火将圆明园化成灰烬的历史往事。” 用简洁的语言概括了这篇文章的主要内容。,第三部分“议”,“议”部分主要介绍这本书让你懂得道理、得到的启示、印象深刻的地方。用简短的话点出中心，也就是写出感点。并且结合书中内容或事件证明你的感

5、点。 “读完了圆明园的毁灭这篇文章，使我深深感到了当时清政府的昏庸无能，英法联军的贪婪与无耻!他们把圆明园内能拿走的东西全部拿走，拿不走就用大车、牲口搬运，实在拿不走的就随意破坏。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。” 前半部分是对感点的阐述，后半部分是用文章中的语句加以证明。,第四部分“联”,“联”部分就是联系实际。这“实际”可以是自己的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。 “这篇课文让我想起了香港的拍卖会。那些侵略者把圆明园抢夺来的宝物拿来拍卖那就是圆明园里十二生肖喷水池中的牛头、猴头和虎头。那是我们的东西，我们理应拿回来，现在我们却从别人手中出高价买回来。他

6、们这帮可恶的强盗，在我们的领土上为所欲为。这座让人赏心悦目的宫殿，就在侵略者的魔爪下毁了。我们那悠久的文化历史，那璀璨的文明就化成了灰烬。” 用香港拍卖会上中国人高价买回本应属于我们的文物这一事件，来表达对侵略者的仇视，再一次阐述感点。,第五部分“结”,“结”部分就是结论。一般在文尾，归纳结论性的意见，强调某一重点，发出号召。这个结论既可以是批评式，又可是劝勉式，还可是鼓动式等等。 “如今的圆明园已没有了昔日的辉煌，我感到无限的惋惜。但是，同学们，我们一定要发奋图强，雪洗昔日的屈辱，让世界看看中国辉煌的成就。少年强，则国强，让我们好好学习，积极成长，努力掌握建设和保卫国家的本领，继续神舟七号的辉煌，捍卫祖国，创造新一代的历史奇迹。” 这既是劝勉也是