第三单元写作

第三单元写作Tag内容描述：<p>1、,写作抓住细节,.,人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。,.,1.明确细节描写的内涵，通过研讨本单元课文归。</p><p>2、1 第三单元写作第三单元写作 抓住细节抓住细节 【导学目标】 1 1学会运用描写的表达方式把人或动物写活，写出特点。 2 2学会细致地观察，掌握描写的要领，有意识地在作文中使用描写和学会描写，使文章更生动。 3 3提升对作文的兴趣，学会从生活中积累写作素材，训练在作文中如何写出自己的真情实感。 【课时计划】 2课时 教法指导： 1 1学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战写作奠定基础。 2 2学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。 3 3小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。 4 4。</p><p>3、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争第三单元写作写人要抓住特点【教学目标】1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。【教学重点难点】学会“抓住特征描写人物”的方法；有创意的表达，通过。</p><p>4、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺第三单元写作抓住细节【导学目标】1学会运用描写的表达方式把人或动物写活，写出特点。2学会细致地观察，掌握描写的要领，有意识地在作文中使用描写和学会描写，使文章更生动。3提升对作文的兴趣，学会从生活中积累写作素材，训练在作文中如何写出自己的真情实感。【课时计划】2课时教法指导：1学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实战。</p><p>5、第三单元写作写人要抓住特点导学案侣俸中学 陶鸿中导学目标：1. 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。2掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。3培养学生细致观察、生动描写人物个性特点的能力。导学重点：1学习通过观察和描写来刻画人物特点的方法。2初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。导学难点：1. 将学到的方法运用到写作训练中。2. 培养学生细致观察、用心感受、生动描绘的能力。导学课时：3课时导学步骤：第一课时 （总第51课时）导学要点：1、细心观察，捕捉特点2、运用外貌描写，突出特点一、导语世。</p><p>6、新课标高一Unit3 Travel Journal第六课时Speaking and writing教学设计安义中学 龚月湖Teaching contents:Do some speaking activities and teach students how to write an email.I. Teaching goals 教学目标Knowledge aims:1.Get the students to know about what a dam does to a river and the people who live on it.2. Let the students learn the form of an email and the ways to express good wishes.Ability aims:1. Develop the students speaking ability.2. Enable the students to learn how to write an email and how。</p><p>7、学习描写景物 第三单元 写 作 景物导入 东升旭日 景物导入 潺 潺 小 溪 景物导入 陡峭山峰 写法指导 【多选角度，描绘立体图画】 自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的 特征，而要把它展示出来，给读者立体的感受， 就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描绘。 如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事物， 这样难免单调。其实，我们不妨充分调动听觉、 触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写 景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切 的感受。 【善用修辞，绘出景物的个性】 修辞好比语言的调色板，在描绘景物时， 巧。</p><p>8、写作 学写读后感教学目标知识与技能1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。 2.运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。过程与方法1.学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。2.在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。情感、态度与价值观培养学生边读边思考的习惯，从有益的书籍中获得启迪，激发学生写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。学法指导点拨引导法，讨论探究法。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入高尔基。</p><p>9、古代有一个县官，他要抓一个小偷,下令贴出了一张告示：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。,导 语,世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。 那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。把“这个人”写“活”，写成“他自己。</p><p>10、第三单元写作写人要抓住特点写作导引记叙文常常需要写人。人物行行色色，写作时怎样避免写成“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢？首先要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。A B C D刻画人物的外貌不能面面俱到，而应细致、精确地描绘人物外貌最富有特征的部分，绘形传神。鲁迅先生说的“画眼睛”就是此意。ABCD除了外貌，还可以。</p><p>11、写 作 学写读后感,1.加深认识、了解读后感这种文体。 2.进一步明确写读后感的基本要求和方法。 (重点) 3.积累将感受写具体的方法,并运用这些方法写一篇读后感。(难点),1.阅读下面短文,寻找“感点”。 滥 竽 充 数 古时候,齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽,手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹,爱摆排场,总想在人前显示做国君的威严,所以每次听吹竽的时候,总是叫这300个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好,觉得有机可乘,是个赚钱的好机会,就跑到齐宣王那里去,吹嘘自己说:“大王啊,我是个有名的乐师,听过我吹竽的人。</p><p>12、说明要抓住特征（写作） 学案导学（说明：四号字）1、学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。2、能抓住特征对事物进行说明。教学过程 （说明：四号字） 一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。有位同学以小白兔为题写了一篇说明文，第一稿是这样写的：小白兔全身盖着一层雪白的毛。它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子。</p><p>13、写作(三)学习描写景物知识与能力1培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。2学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。过程与方法1用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；2通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。情感态度与价值观在写作中感受自然的美好，培养亲近自然的习惯和热爱自然的情感，提高审美的情趣。1培养学生学会观察景物的方法。2学会抓住景物特征细致地描绘景物的方法，提高写作能力。1课时一、新课导入东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小。</p><p>14、写简单的说明文课 题写简单的说明文教学目标1、熟悉事物，抓住事物的特点进行说明。 2、能根据说明对象，采取恰当的说明方法。课时计划1课时教学重点能用恰当的说明顺序进行说明。 教学难点能用准确、通俗的语言说明事物。 教学方法讲授法 讨论法教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、 写作知识短文提要 学生自学知识短文并思考下列问题： 1、说明文写作的基本要求？ （1）说明文主要是说事物的特征； （2）对事物特征的要求主要是“说清楚”； （3）说清楚的标准有两点：一是准确，二是通俗； （4）准确、通俗的主要凭借是语言。 2、怎样做。</p><p>15、第三单元写作布局和谋篇镇原县曙光初级中学马岳锋,教学目标1.学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的原则和方法。2.能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。3.学会在作文修改、交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会生活的快乐。,以文喻人的身体部位：文章的主题比作人之“灵魂”，文章的材料比喻为人之“血肉”，文章的结构比作人之什么？结构则如人之“骨架”。,明确中考作文“结构”评。</p><p>16、单元写作指导 第三单元,小桥大桥,土桥木桥,石拱桥铁索桥,独木桥双轨桥,斜拉桥立交桥,还有人与人之间的连心桥,国与国之间的友谊桥,天上人间的彩虹桥,牛郎织女的喜鹊桥桥,结构百异、形态万千。真是绘不完的桥,说不尽的桥。 请以“桥”为话题,写一篇文章,题目自拟,立意自定,文体不限,600字左右。,1.审题 本次作文是一篇话题作文,拟题时可以以“桥”为中心词, 在前面或后面加上修饰语言,如“故乡的桥”“心桥”“理解 之桥”“智慧之桥”“桥之美”“桥的自述”等等。可写成一 篇简单的说明文,也可以以“桥”为行文线索,写成一篇记叙文, 通过。</p><p>17、欢迎步入语文的殿堂,写简单的说明文,苏教版八年级下册第三单元作文训练,说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。,一、什么是说明文？,二、说明文的类型,事物性说明文。</p>