第三单元语文园地三教学设计

第三单元语文园地三教学设计Tag内容描述：<p>1、语文园地三语文园地三 教学教学要求要求 1 学习正确使用字典 学会用音序查字法查字 2 借助拼音正确朗读古诗 赠汪伦 并背诵 反复朗读诗句 大致了 解古诗的意思 3 通过和大人一起读 感受阅读的乐趣 体验亲子阅读的愉悦 教学重点教学重点 学会用音序查字法查字 积累古诗 知道要帮助大人做力所能及的 事 教学难点教学难点 养成在学习中勤查字典的习惯 大致了 解古诗的意思 体验亲 子阅读的愉悦 教学课时。</p><p>2、课题 语文园地三 课型 第 1 课时 备课时间 8 月 1 日 上课时间 月 日 教 学 目 标 知识与技能 培养学生的观察能力 自主探究和发现的能力 过程与方法 通过互相交流金秋时节所做的事情 让人受到感染 感受其中的快乐 情。</p><p>3、语文园地三 教学案例 教学目标 运用口头语言与书面语言 交流综合性学习的收获 提高倾听 应对 表达等语言能力 比较句子 体会词语在表达语意轻重方面的作用 积累农业气象谚语 展示综合性学习的成果 培养学生的成就感 激发探究大自然的兴趣 课前准备 学生准备有关 大自然的启示 综合性学习的图文资料 小发明 小创意等 教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件 第一课时 口语交际 展示。</p><p>4、人教版小学语文第三册第三单元 语文园地三 教学设计 教学目标 认识 退 危 等 个生字 积累几组意思相反的词 能正确流利地朗读诗歌 引导学生发展个人特长 学会从多方面获得知识 教学重点 培养学生自主识字的能力 教学难点 积累词语和句子 用具准备 课件 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一 游戏导入 教师说一些以前学过的反义词 让学生说 同时加上动作 课 件 1 二 我的发现 这些词语你认识吗。</p><p>5、语文园地三,谜语,老师不说话 肚子学问大 你如不识字 可去请教他,字典,认识字典,音节表,认识字典,部首表,认识字典,检字表,认识字典,正文,查字典的三种方法,音序查字法,部首查字法,笔画查字法,音序法,音序法就是根据汉字的读音查字典的方法。如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。前提条件是一定要知道这个字的读音，也就是它的音节是什么。,1、什么叫音序。</p><p>6、三年级下册语文园地三（口语交际）一、谈话引人，激发说话兴趣。师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 1、 引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着。</p><p>7、三年级下册语文园地三教案三年级下册语文园地三教案 执教者 温向莲执教者 温向莲 学情分析 学情分析 本次口语交际与习作是相联系的内容 学生虽然很喜欢同学们 可是发现他们 的优点或缺点很不容易 所以在交流 写作时难免会出现重复 相似的内容 课前让学生收 集相关适合自己的词语或句子 课上引导学生细心观察 从自己独特的视角来描述自己快乐 的生活 学习目标 学习目标 1 以介绍自己为话题 进行口语交际 2。</p><p>8、语文园地三教学设计设计理念：努力体现学生的主体地位，注重培养学生的口语表达能力和参与、合作的意识，引导学生自主进行评价，重视学生之间的合作与交流，培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达，鼓励学生运用平时积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入学习状态。教学目标1、运用口头语言和书面。</p><p>9、语文园地三 教学导航 教学目标 1.了解围绕一个意思把一段话写清楚的结构方式。 2.引导学生学会在生活中识字。 3.学会按一定的顺序写一段话，学写排比句。 4.积累有四样相关联的事物组成的成语。 教学重难点 了解围绕一个意思把一段话写清楚的结构方式；引导学生学会在生活中识字；学会按一定的顺序写一段话，学写排比句。 教学课时 2课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一。</p><p>10、语文园地三教学设计语文教案 教材简介： 口语交际的话题是“秋天的快乐”要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的也可以是自己做的如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动 习作的形式是看图写一幅秋天的图画课前要布置学生准备一幅画这幅画可以是图片也可以是自己画的图画所选的图画一定要和秋。</p><p>11、语文园地三教学目标：1、懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享，创造性地复述故事。2、体会两组词语在表达效果上的不同，练习将情节说得更具体。3、学习乞巧，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。教学重难点重点：学会创造性地复述故事；难点：1.学习怎样把一个情节写具体；2、学习乞巧，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简。</p><p>12、语文园地三 教学设计 1 以童话为内容进行交流 要讲清童话的特点 感受童话鲜明的人物形象 以及从中受到的启发 2 通过 减一减 的方法 认识一些新字 能自己发现这些字在读音和字形上的特点 3 通过 读一读 对学生写字进。</p><p>13、语文园地三教学目标：1、懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享，创造性地复述故事。2、体会两组词语在表达效果上的不同，练习将情节说得更具体。3、学习乞巧，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。教学重难点重点：学会创造性地复述故事；难点：1.学习怎样把一个情节写具体；2、学习乞巧，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简。</p><p>14、三年级语文园地三教学设计语文园地三教材简说：口语交际是“说说我自己”通过这次活动，不仅提高学生的口语表达能力，还可以进一点增进同学之间的相互了解。习作根握口语交际内容来选取合适的角度来介绍自己。我的发现中安排是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。反问是修辞方法的一种。无疑而问，只问不答。有两种类型：1、否定形式的反问，表示肯定的内容。2、肯定形成的反问，表示否定的回答。让学生体会两组句子之间存在的意思相同，而语气上存在的差异。“读读记记”选取了课文中富有表现力的句子，还有思想方法的谚语。 “成语故。</p><p>15、语语文文园园地地三三 教材说明教材说明 这次口语交际的话题是 说说我自己 通过这次活动 不仅要提高学生的口语表 达能力 还可以进一步增进同学之间的相互了解 由于学生在一起共同学习已经有近三年的 时间了 因此 介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上 教材对如何介绍自己提出 了要求 要抓住自己的特点来说 要说真话 对如何听别人介绍也提出了要求 要注意听 看看 有哪些补充 教师要把握好这次口语交际的。</p>