第三节输送血液的泵心脏

第三节输送血液的泵心脏Tag内容描述：<p>1、第三节输送血液的泵-心脏教学目标学生描述心脏的结构和功能。学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。重点、难点重点：1、学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。2、血液循环的途径和意义。难点：1、学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。2、了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。教学准备教师：1、购置新鲜的羊的。</p><p>2、第三节输送血液的泵心脏第2课时 一、教学目标：知识目标： 1、描述血液循环的途径；2、能区别动脉血和静脉血。能力目标：1、体循环和肺循环的途径及其相互协调的关系；2、血液循环过程中血液成分的变化。 情感态度价值观目标：认同体育锻炼有益于心脏健康。 二、教学重点、难点:1体循环和肺循环的途径及其相互协调的关系；2、血液循环过程中血液成分的变化。 三、教学准备：课件，视频，图片。四、教学过程：学习内容教师活动学生活动情境导入新课导入：琳琳的脚受伤，妈妈带他去医院打点滴，琳琳问妈妈，我的脚受伤了，怎么在手上打点滴。</p><p>3、输送血液的泵心脏授课典案课标要求描述心脏的结构与功能。【活动建议】解剖哺乳动物(猪)的心脏。课标解读1.本课时主要学习心脏的结构与功能：心脏主要是由心肌组成。心脏分左右心房、左右心室。心房和心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。可以让血液由心房流向心室，由心室流向动脉，而不能倒流。左心室壁比右心室壁厚，这主要与运输的血液的路程长有关。从而让学生知道生物体的结构与功能是相适应的。2.学生能摸到自己心脏的跳动，根据心脏的跳动可以知道心脏的位置，但并不知道心脏的结构。为了使学生对心脏的结构与特点有感性的。</p><p>4、第四节 输送血液的泵心脏课 题输送血液的泵心脏使用人审阅人课 时第 1 课时（总 课时）课 型新授主备人教学目标重点难点1、心脏的结构和功能2、血液循环的途径，区别动脉血和静脉血教法学法本节教学可分两课时：第一课时完成心脏结构和功能的教学；第二课时完成血液循环途径的教学。教学准备准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型板书设计输送血液的泵心脏教学内容学生活动教师活动二次备课第一课时输送血液的泵心脏将右手放到胸口左侧，将左手放到胸口右侧，感觉心脏的搏动。积极思考、踊跃提问。（引导学生进行上述活动，激发学生的学习。</p><p>5、输送血液的泵心脏课标要求概述血液循环。课标解读1.本课之前已学习了血管、血液、心脏等知识，因此在全篇具有承上启下的作用，是本章的重点和核心。教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图，学生能否读懂这幅图，标志着是否掌握了本节知识。2.本课时主要通过观察与思考，让学生能够概述血液循环的途径，找出体循环和肺循环的相同点和不同点，以及在血液循环中，血液成分发生了什么变化，有什么意义。学会区分动脉血和静脉血，并与动脉和静脉联系起来，避免形成动脉中流动的就是动脉血，静脉中流动的就是静脉血的错误概念。教学。</p><p>6、第三节输送血液的泵心脏第1课时 一、 教学目标：知识目标：1、描述心脏的结构特点；2、说明心脏的功能。能力目标：认同心脏的结构和功能相适应。情感态度价值观目标：认同体育锻炼有益心脏健康。二、教学重点、难点:1、掌握心脏的结构特点 ；2、能够描述心脏的功能。三、教学准备：心脏的结构模型；课件；视频四、教学过程：学习内容教师活动学生活动情境导入新课导入：心脏是脊椎动物身体中最重要的一个器官，主要功能是为血液流动提供压力，把血液运行至身体各个部分。将你的右手按住胸部左侧，或者剧烈运动后刚停下来时，你都会感受到。</p><p>7、第三节 输送血液的泵心脏(二)科 目生物年 级七年级班 级时 间年 月 日课 题第三节 输送血液的泵心脏(二)第 课时教学目标 1.学生描述心脏的结构和功能。2.学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。3.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。重 点1、学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。2、血液循环的途径和意义。难 点1、学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。 2、了解血液。</p><p>8、第2课时 血液循环的途径 重难点一 血液循环的途径(重、难点) 重、难点分析： 了解了心脏和血管的组成与结构，学生在头脑中已经形成血液循环的管道系统的概念，此时再学习血液循环，可以说是水到渠成，但是血液循。</p><p>9、输送血液的泵心脏,魏家中学 鲁开凤 2019年4月22日,猜猜看 胸中有个大桃子，拳头大小差不离。 劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。 (打一人体器官),谜底:心脏,第一课时 心脏的结构和功能,教学目标： 1、了解心脏的位置、形状和大小 2、掌握心脏的结构和功能,位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。形状像桃子，大小与本人拳头大小差不多。,做一做,将右手放在胸腔中部偏左侧，体会。</p><p>10、第三节 输送血液的泵心脏 第1课时 心脏的结构和功能,第四章 人体内物质的运输,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,七年级生物（下）（RJ） 教学课件,复习回顾,大,快,小,慢,极小,最慢,物质交换的场所,较厚,较薄,非常薄,导入新课,形状像桃子，头上插管子。 不辞辛与苦，昼夜跳不息。,猜谜语,(打一人体器官),谜底：心脏,导入新课,导入新课,1.能够描述。</p><p>11、课程名称：输血泵-心脏年级：七年级下册版：人教版单位：盘州市第十三中学讲师：司福平，第三节，输血泵心脏，思考：1 .剧烈运动时呼吸急促，心率快，其意义，2 .血管中的血液为何流动？ 血液流动有什么特点和作用？学习目的：1说心脏的位置和形态。 2 .阐述心脏的结构特点，说明心脏的功能。 3 .观察心脏各腔室的厚度和瓣膜的结构特征，推测各自的功能。 4 .概括血液循环路径，区分动脉血和静脉血。。</p><p>12、第三节 输送血液的泵心脏（二）,打针后药液怎么到达病灶？,左心室和右心室泵出的血液有什么联系？,中青年冠心病死亡率“陡坡”上升 【据新华社报道】 近年来，一些中青年人因为年轻力壮，在突发胸痛时，想不到是冠心病而耽误抢救，甚至失去生命，此类悲剧频频发生。,南京军区南京总医院冠心病诊治中心主任江时森教授说，冠心病是一种缺血性心脏病。由于不健康的生活方式、工作压力增大及生活节奏加快，我国冠心病的发病。</p><p>13、主动脉,上腔静脉,右心房,右心室,下腔静脉,肺动脉,肺静脉,左心房,动脉瓣,左心室,1,2,3,4,5,7,温故知新,肺静脉,3,6,房室瓣,输送血液的泵 心脏 第二课时 血液循环途径,1 .动脉血与静脉血的区别？,2 .体循环的循环途径？血液成分变化，体循环作用？ 肺循环的循环途径？血液成分变化，肺循环作用. 3.了解冠脉循环、心率、脉搏、血压。,学习目标,动脉血：,含。</p><p>14、第三节 输送血液的泵心脏,猜猜看 胸中有个大桃子，拳头大小差不离。 劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。 (打一人体器官),谜底:心脏,从这个谜语中你了解到心脏的哪些知识？,心脏的具体位置在哪？大小如何？,胸中有个大桃子，拳头大小差不离。 劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。 (心 脏),心脏的位置和大小,心脏在胸腔中部偏左下方，在左、右两肺之间，形状象桃子，大小。</p>