第三专题前方

第三专题前方Tag内容描述：<p>1、曹文轩 曹文轩，生于1954年， 江苏盐城人，中国现代作家、 学者。北京大学教授，博士生 导师。 主要作品： 主要文学作品集：忧郁的田 园、红葫芦、蔷薇谷 、追随永恒、三角地 等。 长篇小说 山羊不吃天堂的草获第三 届宋庆龄文学奖 草房子获冰心文学奖并改 编成电影 摄影散文：摄影散文 是一种新兴的文体，顾名思 义，它是由摄影和文字构成 的。它兼具了两种表达手段 的审美特点，即摄影的视觉 性、对瞬间画面逼真的再现 能力和散文运用语言来表达 对象时的自由。 成功的摄影散文不应被 摄影作品所束缚，不应成为 呆板的文字解说，应该有。</p><p>2、曹文轩 前方 曹文轩 生于1954年 江苏盐城人 中国现代作家 学者 北京大学教授 博士生导师 主要作品 主要文学作品集 忧郁的田园 红葫芦 蔷薇谷 追随永恒 三角地 等 长篇小说 山羊不吃天堂的草 获第三届宋庆龄文学奖 草。</p><p>3、江苏省宿迁市泗洪县洪翔中学高中语文 第三专题 前方教案 苏教版必修1曹文轩教学过程： 一、由前方照片导入 印度是一个人口大国，流动人口非常多。一位印度摄影师拍摄了这幅照片题目就叫前方。请大家认真看这幅照片，你看到了什么？由这幅照片你又想到了什么？请同学们来说一下。 曹文轩看到这幅画面后也想到了很多，于是他就写了前方这篇文章。这篇文章是一种新兴的文体，称之为“摄影。</p><p>4、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争前方【教学思路】前方是曹文轩写作的一篇摄影散文，语言优美，思想内涵深刻，以虚实结合和反弹琵琶的手法从另一个方面展现了“思乡怀家”这一永恒的主题。【教学重难点】1、 了解摄影散文这一文体及虚实结合和反弹琵琶的写作手法。2、 理解“前方”的内涵和本文中蕴含的作者的思想感情。【教学手段】多媒体、板书【教学目。</p><p>5、前方 作者 曹文轩 前方印度摄影师拍摄 摄影散文 摄影散文 是一种新兴的文体 顾名思义 它是由摄影作品和文字构成的 这种新的文体兼备了两种表达手段的审美特点 既具有摄影的视觉性 又具有对瞬间画面逼真的再现能力和。</p><p>6、前方 一、学习目标： 1.在与文本对话、评点的基础上，体悟文章的立意，并比较与前两篇文章立意上的区别； 2.了解文章虚实结合的写法，找出自己认为内涵深刻的句子进行解读。 二、教学重点、难点： 1.立意上的反弹琵。</p><p>7、前方 教 学 目 标 根据新课程标准的要求 结合教材的具体内容 我确立教学目标为 知识与技能 1 了解摄影散文的特点 2 学习作者从摄影作品中引出联想和想象引发思考 产生独特的艺术感染力的手法 情感 态度和价值观 了。</p><p>8、前方 教学思路 前方 是曹文轩写作的一篇摄影散文 语言优美 思想内涵深刻 以虚实结合和反弹琵琶的手法从另一个方面展现了 思乡怀家 这一永恒的主题 教学重难点 1 了解摄影散文这一文体及虚实结合和反弹琵琶的写作手。</p><p>9、前方 一 字音 字形 迁徙 xi 袭 xi 击按捺 na 不住憔悴 qiaocui 颠簸 dianbo 惶 huang 惑温馨 xin 朦胧 menglong 闪烁 shuo 焦躁 zao 篇幅 fu 徙 xi 迁徙躁 zao 焦躁馨 xin 温馨 涉 she 跋涉燥 zao 干燥磬 qing 钟磬 徒 tu 徒劳臊 sao 害臊罄 qing 告罄 陡 dou 陡峭噪 zao 噪音 二 字义 迁。</p><p>10、前方 教 学 目 标 根据新课程标准的要求 结合教材的具体内容 我确立教学目标为 知识与技能 1 了解摄影散文的特点 2 学习作者从摄影作品中引出联想和想象引发思考 产生独特的艺术感染力的手法 情感 态度和价值观 了。</p><p>11、前方 教 学 目 标 根据新课程标准的要求 结合教材的具体内容 我确立教学目标为 知识与技能 1 了解摄影散文的特点 2 学习作者从摄影作品中引出联想和想象引发思考 产生独特的艺术感染力的手法 情感 态度和价值观 了。</p><p>12、这是摄于印度的一帧照片 请大家看一看 图片反映了什么内容 表现了什么样的生存状态 用自己的话说自己的想法 大家对这幅照的整体印象是什么 如果这幅照片不是摄于印度 如果这不是一辆破旧的车 如果车里面坐着的不是这。</p><p>13、江苏省盐城市时杨中学高中语文 第三专题 前方导学案 新人教版必修1 学习目标 1 在与文本对话 评点的基础上 体悟文章的立意 并比较与前两篇文章立意上的区别 2 了解文章虚实结合的写法 找出自己认为内涵深刻的句子进。</p><p>14、前方 作者 曹文轩 学习目标 进一步了解家园之思的文化内涵 以及它对人精神世界的滋养 进行问题探讨 培养理解文本关键语句的能力 学会倾听他人意见 表达自己的感受 摄影散文它是由摄影和文字构成的 这种文体兼具两种。</p><p>15、乡关何处 前方 教学设计意图 美文应有美的追求 我重视以美的情感 语言感染学生 前方 是一篇摄影散文 由画面生发联想 我抓住这一点 剖析文本结构 围绕中心句进行教学 深入思考作者那样阐述的原因 逐层深入 弄清之间。</p><p>16、月是故乡明 【学习目标】 1. 了解摄影散文的一些特点，体会联想这一创作手法的具体运用。 2 解读文中内涵深刻的句子。 3 了解和探索“ 精神家园”的内涵。 【重难点预测】 1、解读文中内涵深刻的句子。 2、立意。</p><p>17、乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离别离后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去,走向前方，惦念着家园,曹文轩,前方,曹文轩,1954年生于江苏盐城。当代著名作家、学者。1974年进入北京大学中文系。现为该校教授、博士生导师。精擅儿童文学，长篇儿童小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等主要文学作品集：忧郁的田园红葫芦蔷薇谷等。</p><p>18、前方 【学习目标】 1、了解摄影散文的一些特点，体会联想这一创作手法的具体运用。 2、解读文中内涵深刻的句子。 3、了解和探索“ 精神家园”的内涵。 【重难点预测】 1、解读文中内涵深刻的句子。 2、立意上的。</p>