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第四单元100以内数的认识第2课时

体会数在表达《100以内数的认识》教学设计(第2课时)  教学内容。并能根据这一规.《100以内数的认识》教学设计(第2课时)教学内容。并能根据这一规则熟练地读、...《100以内数的认识》教学设计(第2课时)  教学内容。并能根据这一规《100以内数的认识》教学设计(第2课时)教学内容。

第四单元100以内数的认识第2课时Tag内容描述:<p>1、四100以内数的认识第1课时数数【教学内容】教材第34页例1【教材分析】数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体、有趣的事物,能通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数感,充分感受数学与生活的联系。本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识,是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础,也是今后学习万以内数及亿以内数的基础,对发展学生的数感有着重要的意义。因此,本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。【学情分。</p><p>2、100以内数的认识教学设计(第2课时) 教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第3637页例3及相关练习。教学目标:1.使学生能正确理解“读数和写数,都从高位起”的基本规则,并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数;初步了解三个计数单位与三个数位的含义,掌握数位的排列顺序。2.让学生经历观察、动手操作,使学生进一步加深对数位的理解,有层次建立位值概念,理解十进制计数法的基本原理,培养学生的数感。3.感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生学习数学的兴趣,逐步形成良好的数学学习习惯。教学重点:100以内数的读、写方法。</p><p>3、100以内数的认识教学设计(第2课时)教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第3637页例3及相关练习。教学目标:1能正确理解“读数和写数,都从高位起”的基本规则,并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数;初步了解三个计数单位与三个数位的含义,掌握数位的排列顺序。2经历观察、动手操作,使学生进一步加深对数位的理解,有层次建立位值概念,理解十进制计数法的基本原理。</p><p>4、第四单元认识万以内的数 第1课时万以内数的初步认识 教学目标 1 经历数数的过程 体验数的发展 通过操作实践活动 初步理解几百几十几的数的含义 能认 读 写这些数 能识别各数位上数字表示的实际意义 2 培养用数学的观念看周围事物的意识 培养与同学合作交流的态度和习惯 教学重难点 理解几百几十几的数的含义 能认 读 写这些数 能识别各数位上数字表示的实际意义 教学过程 一 情境导入 谈话 小朋友们。</p><p>5、第四单元认识万以内的数第1课时万以内数的初步认识教学目标: 1、经历数数的过程,体验数的发展。通过操作实践活动,初步理解几百几十几的数的含义,能认、读、写这些数,能识别各数位上数字表示的实际意义。 2、培养用数学的观念看周围事物的意识,培养与同学合作交流的态度和习惯。教学重难点: 理解几百几十几的数的含义,能认、读、写这些数,能识别各数位上数。</p><p>6、100以内数的认识 教学设计 第2课时 教学内容 人教版小学数学教材一年级下册第36 37页例3及相关练习 教学目标 1 能正确理解 读数和写数 都从高位起 的基本规则 并能根据这一规则熟练地读 写100以内各数 初步了解三个计数单位与三个数位的含义 掌握数位的排列顺序 2 经历观察 动手操作 使学生进一步加深对数位的理解 有层次建立位值概念 理解十进制计数法的基本原理 培养学生的数感 3 感受。</p><p>7、100以内数的认识 教学设计 第2课时 初稿 洪志秋 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿 齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室 教学内容 人教版小学数学教材一年级下册第36 37页例3及相关练习 教学目标 1 使学生能正确理解 读数和写数 都从高位起 的基本规则 并能根据这一规则熟练地读 写100以内各数 初步了解三个计数单位与三个数位的含义 掌握数位的排列顺序 2 让学生经历观察 动手操作 使学生。</p><p>8、第2课时千以内的数的读写 教学目标 1 掌握三位数的组成 理解百位 十位和个位上的数所表示的意思 能正确地读写三位数 2 初步培养学生分析 比较 抽象概括的能力 培养认真观察 思索的良好的学习习惯 教学重点 三位数的写法和读法 教学难点 末尾有0和中间有0的数的读写 教学过程 1 先学探究 1 一个一个地数 从489数到502 2 数位顺序表 我们已经学习过哪些数位 它们的排列顺序是怎样的 3 读。</p><p>9、第2课时千以内的数的读写教学目标: 1、掌握三位数的组成,理解百位、十位和个位上的数所表示的意思,能正确地读写三位数。 2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。培养认真观察、思索的良好的学习习惯。教学重点: 三位数的写法和读法。教学难点:末尾有0和中间有0的数的读写。教学过程: 1、 先学探究1. 一个一个地数,从489数到502.2. 数位顺序表。</p><p>10、学习目标,100以内数的认识,1、按顺序填写百数表,探索并发现百数表中数的排列规律。2、运用操作活动,结合显示背景,了解“单数”、“双数”并进行简单应用。3、根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。,复习导入,100以内数的认识,同学们,今天我给你们带来一张藏宝图,这里藏着许多有趣的秘密呢!我们快来看看吧!,百数表,100以内数的认识,1,3,5,7,9,12,14,16,18,20。</p><p>11、第2课时数数(2),第一单元万以内数的认识,1.10个一是()。,3.10个()是一千。,2.()个十是一百。,4.10个一千是()。,5.()、()、()、()、()都是计数单位,相邻两个计数单位间的进率是()。,十,10,一百,一万,一,十,百,千,万,10,4,一个一个地数。,4,一个一个地数。,二百一十里有二个百和一个十。,4,一个一个地数。</p><p>12、100以内数的认识教材分析与重难点突破(第2课时)一、教材分析本节课的内容是在学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数的组成,理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系基础上进行的。教材在编排这部分内容时,突出了学生的观察、操作等实践活动,让学生在“做”数学中掌握数的概念。例3呈现了3种颜色共100个的纽扣,从记录3种颜色纽扣数量分别有多少、一共有多少个纽扣等问题引入,突出了读、写数的意义和必要性。教材的编排注意知识的层次性、全面性:纽扣10个一排,突出了计数单位“十”;要读、写的数按整十数一般数。</p><p>13、十六中教学导学案十六中教学导学案 六年级数学 上 六年级数学 上 课题课题 生活中的比生活中的比 第第 1 课时 课时 总第总第32课时 课时 主备人 主备人 张张 启启 法法 同组备课教师 同组备课教师 张张 晓晓 雷雷 审核人 审核人 鲁鲁 礼礼 云云 学材分析学材分析 学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系 百分数的意义及应用 这些 都为学生学习比奠定了基础 学情分析学情分析 学生理解比的。</p><p>14、第8课时 万以内数的大小比较 教学目标 1 使学生更清楚地了解万以内数的顺序 并掌握比较数的大小的方法 2 通过与生活实际相联系的开放性教学 增强数学应用意识 提高解决实际问题的能力 并从解决问题的过程中获得成功的体验 树立起学习数学的信心 3 在动手操作 自主探索 合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯 教学重点 会比较万以内数的大小 教学难点 位数相同 最高位上的数也相同的两数的大小比较的。</p><p>15、第8课时 万以内数的大小比较 教学目标 1 使学生更清楚地了解万以内数的顺序 并掌握比较数的大小的方法 2 通过与生活实际相联系的开放性教学 增强数学应用意识 提高解决实际问题的能力 并从解决问题的过程中获得成功。</p><p>16、第四单元学校班级一年级主备人参备人审核人课题数的组成课时总课时2-9学习目标1、 我知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。重难点使学生知道10个一是十,10个十是一百。课前预习课型新授教学准备小棒导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导(导课题、目标)1、从二十五开始。</p><p>17、第1课时认识千以内的数 第四单元认识万以内的数 134 300 一 十 百 个 3个百 2个十和4个一合起来是三百二十四 三百二十四 4个百 3个十和2个一合起来是四百三十二 三百五十 三百零五 一十一十地数 从三百五十数到四百六十 在计数器上一边拨珠一边数 一个一个地数 从九百八十九数到九百九十九 一个一个地数 从九百八十九数到九百九十九 九百九十九添上1是 一千 从右边起 第四位是千位 一百。</p>
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