第五单元分数的意义

第五单元分数的意义Tag内容描述：<p>1、第五单元 分数的意义第8课时 约分教学内容P7980页。教学目标1.经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2.掌握约分的方法，能正确地进行约分。教学重点探索并掌握约分的方法。教学难点探索并掌握约分的方法。教学过程一、做一做。复习：下面分数的分子和分母各有哪些公因数？最大公因数是几？今天我们利用上节课所学的知识，来对分数进行进一步地探索。出示“做一做” ：你会用分数表示图中的阴影部分吗？学生独立完成后，集体反馈。板书：请你观察上面几个分数，你能得到什么结论？生可能会说：这几个分数都是相等的。为什。</p><p>2、第五单元 分数的意义第7课时 找最大公因数教学内容P7778页。教学目标1.经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。2.探索找两个数的公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。教学重点 掌握分数的基本性质更多。教学难点抽象概括分数的基本性质。教学过程一、找最大公因数同学们，我们在前面学习了找一个数的因数，下面我们来进行一个找因数的比赛，好吗？同桌互相比赛，一个找出12的全部因数，另一个找出18的全部因数，看看谁找得又对又快！你是怎样找的？12（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）18（ ）（ ）（ 。</p><p>3、第五单元 分数的意义第9课时 找最小公倍数教学内容P8182页。教学目标1.结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。2.探究找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。3.结合生活实际，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣。教学重点几个数的公倍数和最小公倍数的概念。教学难点理解求最小公倍数的算理并掌握计算方法。教学过程一、复习导入，初步感受同学们，我们已经认识了倍数，谁能举例说几个 3 的倍数？2 的倍数呢？3 和 2的最小倍数都是几？为什么。</p>