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文档简介

第五单元 分数的意义第8课时 约分教学内容 P7980页。教学目标 1.经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。 2.掌握约分的方法，能正确地进行约分。教学重点 探索并掌握约分的方法。教学难点 探索并掌握约分的方法。教学过程一、做一做。 复习：下面分数的分子和分母各有哪些公因数？最大公因数是几？ 今天我们利用上节课所学的知识，来对分数进行进一步地探索。 出示“做一做” ：你会用分数表示图中的阴影部分吗？ 学生独立完成后，集体反馈。 板书： 请你观察上面几个分数，你能得到什么结论？ 生可能会说：这几个分数都是相等的。 为什么这几个分数的分子和分母都不一样，分数的大小却是相等的？你能用前面学过的知识，解释同学的发现吗？ 生可能会有两种方法：一、用分子和分母的公因数一个一个去除：二、直接用两个数的最大公因数去除： 像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。 现在 还能再约分吗？（不能）像这样不能再约分了，叫做最简分数。 把一个分数化成最简分数，有时要约好几次，也可以这样写。二、试一试1.把 化成最简分数：你是怎样约分的？化成的最简分数是多少？ 2.完成练一练第1 题：圈出最简分数，并把其余的分数约分。3.第 3题：猜灯迷，连谜底。4.第 4 题：比较分数的大小。后面几题能不能直接比较出它们的大小？应该怎么办？5.写出三个与三分之二相等的分数。三、全课小结：同学们在这节课中有什么收获？4、 布置作业。板书设计：
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