第五单元课题1质量守恒

第五单元课题1质量守恒Tag内容描述：<p>1、教 学 设 计 题 目 第五单元 化学方程式 课题1质量守恒定律 总课时 2 学 校 星火一中 教 者 刘占国 年 级 九 学 科 化学 设计来源 自我设计 教学时间 教 材 分 析 本课题对初中化学乃至高中化学学习都起到至关重要的。</p><p>2、1 / 5第五单元 化学方程式 课题 1 质量守恒定律（总第二十八课时）一、课标要求4 知识与技能：认识质量守恒定律，并能说明化学反应中的质量关系，能应用质量守恒定律解释化学变化中的一些现象。培养学生观察，分析实验和总结归纳能力。5 过程与方法：教师讲解，实验演示相结合的组织形式。教师指导，学生合作探究，形成初识，科学探究意识。6 情感态度与价值观：通过自己动手探究，培养学生形成研究问题的科学态度，培养辨证唯物主义观点。二、实验准备托盘天平、锥形瓶（250ml） 、玻璃管、单孔胶塞、气球、白磷、烧杯（100ml） 、铁钉、。</p><p>3、质量守恒定律,2 H2O2 MnO2 2 H2O + O2 2KClO3 MnO2 2KCl+ 3O2 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+ O2,C +2CuO高温 2Cu + CO2 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O,CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O,观察： 下列反应方程式的书写是否正确，若不正确请说出理由。,2、 P + O2 P2O5,1、 4Fe + 3O2 2Fe2O3,点燃,点燃,展示交流： 同步 P27 要点回顾,要求： 1.小组同学先交流并统一答案; 2.站起来回答的同学应做到： 声音洪亮、直接说出答案； 3.没有回答的同学请注意倾听，找出和你的答案的异同点。,蜡烛燃烧前的质量为a克，燃烧后的质量为b克，生成的二氧化碳为c克，水蒸气的。</p><p>4、第五单元 课题1 质量守恒定律,想一想：,水通电分解是什么变化？,一、提出问题：,化学变化中各物质的质量是否发生改变呢？,镁条燃烧生成氧化镁,水电解生成氢气和氧气,氧化汞加热分解生成氧气和汞,请注意观察以下实验的现象，讨论实验结果：,1、白磷在锥形瓶中燃烧,探究：反应前后物质的质量关系,现象：大量白烟，放出大量热，气球鼓起后瘪掉,天平仍保持平衡,进行实验,1、锥形瓶底部为何要铺细砂。</p><p>5、课题1质量守恒定律 5分钟训练 预习类训练 可用于课前 1 的反应物的 一定等于反应后生成的各物质的 这个规律叫做质量守恒定律 参加化学反应的反应物的相对质量 一定等于生成的各物质的相对质量 答案 参加化学反应 质。</p><p>6、单元5化学方程式，主题1质量守恒定律，1。理解质量守恒定律的含义。2.所有化学反应中质量守恒的根本原因可以从微观的角度来分析。物质发生化学反应后，会产生新的物质。那么，物质的总质量也改变了吗？在这一部分，我们将研究这个问题。化学反应前后每种物质的总质量相等吗？红磷，氧气，五氧化二磷，点火，实验事实1，实验事实2，铁硫酸铜，铜硫酸亚铁，铁CuSO4Cu硫酸亚铁，实验事实3，碳酸钙与稀盐酸反应前后的质。</p><p>7、第五单元 化学方程式 课题1质量守恒定律 学案 一 学习目标 1 通过实验的测定 能理解质量守恒定律的含义及守恒的原因 2 在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实并能推测物质的组成和化学式 3 初步培养应用实。</p><p>8、第五单元 课题1 质量守恒定律 参考课时 2课时 1 教学目标 1 1 知识与技能 理解质量守恒定律的含义 能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因 通过学生自己设计的实验方案 动手实验 初步培养学生应用实验。</p><p>9、质量守恒定律教学设计及反思南昌市豫东学校 万秋英(一)教学设计一.教学目标:1、 通过探究实验，得出质量守恒定律的内容。2、 采用思考、交流、讨论、分析、得出结论的方法，进一步了解质量守恒的原因。3、 通过巩固练习体现质量守恒定律的应用。二.教学模式：猜想探究得出结论应用三.教学重点和难点：1、 质量守恒定律的内容。2、 质量守恒定律的原因。3、 应用质量守恒定律解决生活中的实际问题。四.教学方法：启发式、实验探究式、交流讨论式五.教具准备：多媒体及课件、白磷、锥形瓶、托盘天平、硫酸铜溶液、铁丝、镁带、氢氧化钠溶液,。</p><p>10、第五单元 课题1质量守恒定律 学习目标 1 通过探究活动能说出质量守恒定律的内容2 从微观角度知道质量守恒定律的实质3 质量守恒定律的应用 课题1质量守恒定律 想一想 物质在发生化学变化时 反应物的质量总和与生成物。</p><p>11、课题1质量守恒定律说课稿 一、说教材本节课是义务教育课程标准人教版化学实验教科书九年级上册第五单元课题1质量守恒定律的第一课时，包括质量守恒定律的涵义、质量守恒的原因及其应用。1、教材的地位和作用质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了。</p><p>12、初三化学第五单元课题1质量守恒定律教案 人教版 第五单元 课题1 质量守恒定律 参考课时 2课时 1 教学目标 1 1 知识与技能 理解质量守恒定律的含义 能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因 通过学生自己设计的实验方案 动手实验 初步培养学生应用实验方法研究化学问题 分析问题和解决问题的能力 1 2过程与方法 通过学生的假设 并用自己设计的实验方案进行验证 使学生会进行初步的探究。</p><p>13、第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1. ____________的反应物的____________一定等于反应后生成的各物质的____________，这个规律叫做质量守恒定律。参加化学反应的反应物的相对质量____________一定等于生成的各物质的相对质量____________。答案：参加化学反应质量总和质量总和总和总和。</p><p>14、质量守恒定律,2 H2O2 MnO2 2 H2O + O2 2KClO3 MnO2 2KCl+ 3O2 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+ O2,C +2CuO高温 2Cu + CO2 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O,CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O,观察： 下列反应方程式的书写是否正确，若不正确请说出理由。,2、 P + O2 P2O5,1、 4Fe + 3O2 2Fe2O3,点燃,点燃,展示交流： 同步 P27 要点回顾,要求： 1.小组同学先交流并统一答案; 2.站起来回答的同学应做到： 声音洪亮、直接说出答案； 3.没有回答的同学请注意倾听，找出和你的答案的异同点。,蜡烛燃烧前的质量为a克，燃烧后的质量为b克，生成的二氧化碳为c克，水蒸气的。</p><p>15、课题1质量守恒定律,白磷自燃,白磷：保存在水中，容易自燃。,Fe+CuSO4=,Cu+FeSO4,银白色,蓝色,红色,浅绿色,一、质量守恒定律,参加化学反应的各物质的质量总和，等于生成物的各物质质量的总和。,参加。（化学反应是按。</p><p>16、1 / 6 初三化学第五单元课题 1 质量守恒定律学案 (含答案 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 第五单元化学方程式 课题 1 质量守恒定律 一、学习目标 : 1.通过实验探究认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 2.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 二、学习重、难点 : 对质量守恒定律涵义的理解和运用。 三、情景导入： 在一定条件下，反应物之间发生化学变化生成新物质，你能说出几个化学变化？你觉得发生化学变化时， 反应前后物质的总质量是增加、。</p><p>17、第五单元课题1 质量守恒定律 教学设计 一 教学目标 知识 技能 1 认识质量守恒定律 能说明常见化学反应中的质量关系 2 能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因 能运用质量守恒定律解决一些相关问题 过程 方法 1 通过定。</p><p>18、人教版九年级化学 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 一 教学目标 1 知识与技能 理解质量守恒定律的含义 能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因 通过学生自己设计的实验方案 动手实验 初步培养学生应用实验方法研究化学问题 分析问题和解决问题的能力 2 过程与方法 通过学生的假设 并用自己设计的实验方案进行验证 使学生会进行初步的探究活动 通过实验汇报等 使学生初步学会运用观察。</p><p>19、课题1 质量守恒定律 班级 姓名 学习目标：1、学生理解质量守恒定律以及守恒的原因 2、运用质量守恒定律解释化学现象和问题。 教学难点重点：1、质量守恒定律以及守恒的原因 一、课前检测（35分钟） 1、检查上节课学习内容。 2、组间交流检查”课时方案”第39页 “知识点睛”完成情况 检测问题： 二、合作学习（约15分钟） 问题：我们知道蜡烛燃烧会。</p>