第一章有理数1

第一章有理数1Tag内容描述：<p>1、有理数基础知识正数和负数正数和负数的概念负数：比0小的数 正数：比0大的数 0既不是正数，也不是负数注意：字母a可以表示任意数，当a表示正数时，-a是负数；当a表示负数时，-a是正数；当a表示0时，-a仍是0。（如果出判断题为：带正号的数是正数，带负号的数是负数，这种说法是错误的，例如+a,-a就不能做出简单判断）正数有时也可以在前面加“+”，有时“+”省略不写。所以省略“+”的正数的符号是正号。2. 具有相反意义的量若正数表示某种意义的量，则负数可以表示具有与该正数相反意义的量，比如：零上8表示为：+8；零下8表示为：-83.0。</p><p>2、第1章 有理数一、选择题12015的相反数是（）A2015B2015CD2下列各组数中，互为相反数的是（）A3和3B3和C3和D和33一个数的相反数仍是它本身，这个数是（）A1B1C0D正数4下面关于表示互为相反数的m与m的点到原点的距离，表述正确的是（）A表示数m的点距离原点较远B表示数m的点距离原点较远C一样远D无法比较5下列说法中，正确的是（）A因为相反数是成对出现的，所以0没有相反数B数轴上原点两旁的两点表示的数是互为相反数C符号不同的两个数是互为相反数D正数的相反数是负数，负数的相反数是正数6下列各对数中，是互为相反数的是（）A（+7）与+。</p><p>3、第一章 有理数 1.2.4 第1课时 绝对值 学 习 指 南 知 识 管 理 归 类 探 究 分 层 作 业 当 堂 测 评 学 习 指 南 知 识 管 理 距离 |a| 它本身 它的相反数 0 a 0 a 归 类 探 究 2 6 0 无数 正数和0 12345678910 3231221132 当 堂 测 评 B A A A A 分 层 作 业 A D D D 2 2 3 0.27 26 24 C C 4 0，1，2 4，5，6，7。</p><p>4、人教版七年级第一章第二节 有理数 教案【教学目标】知识技能1. 进一步加深对负数的认识。2. 掌握有理数的概念,会对有理数按照一定的标准进行分类, 初步了解“集合”的含义。过程方法体会分类讨论的思想，能理解不同的分类标准有不同的分类方法，但都要求不重不漏。情感态度通过师生合作，使分数、整数在引入负数的基础上达到完善，从而体会到成功的快乐。【教学重点】正确理解有理数的概念。【教学难点】正确理解分类的标准和按照定的标准进行分类。【教学过程】活动1 创设情境 导入新课 （1）在男子110米栏决赛中，中国选手刘翔以12.91秒。</p><p>5、1.3.1 有理数的加法课题： 1.3.1 有理数的加法课时第2课时教学设计课 标要 求掌握有理数的加法运算，理解有理数的运算律，能运用运算律化简运算教材及学情分 析本节内容是人教版七年级上册第一章第三节第一小节第一课时的内容，主要讲述有理数的加法有关的知识。借助数轴，可以用数轴上的点直观地表示有理数，从而也为学生利用数轴总结有理数加法法则的直观工具，帮助学生学习如何计算有理数的加法；通过观察归纳等方法发现如何计算两个有理数相加。七年级的学生思维正处于从以具体形象思维成分为主，向以逻辑思维为主的转折期，授课时要。</p><p>6、有理数的减法课题： 1.3.2 有理数的减法课时第1课时教学设计课 标要 求掌握有理数的减法简单运算教材及学情分 析本节内容是人教版七年级上册第一章第三节第二小节第一课时的内容，主要讲述有理数的减法有关的知识。借助加法的学习，知道减法是加法的逆运算，帮助学生学习如何计算有理数的减法；通过观察归纳等方法发现如何计算两个有理数相减。七年级的学生思维正处于从以具体形象思维成分为主，向以逻辑思维为主的转折期，授课时要注意具体性、形象性，同时还要有适当的抽象、概括要求课时教学目标1、使学生掌握有理数减法法则并熟练地进。</p><p>7、有理数的减法课题： 1.3.2 有理数的减法课时第2课时教学设计课 标要 求掌握有理数的加减混合运算教材及学情分 析本节内容是人教版七年级上册第一章第三节第二小节第二课时的内容，主要讲述有理数的减法有关的知识。借助加法的学习，知道减法是加法的逆运算，帮助学生学习如何计算有理数的减法；通过观察归纳等方法发现如何计算两个有理数相减。七年级的学生思维正处于从以具体形象思维成分为主，向以逻辑思维为主的转折期，授课时要注意具体性、形象性，同时还要有适当的抽象、概括要求课时教学目标1、理解有理数加减法可以互相转化，会把。</p><p>8、有理数的加法课题： 1.3.1 有理数的加法课时第1课时教学设计课 标要 求掌握有理数的加法运算教材及学情分 析本节内容是人教版七年级上册第一章第三节第一小节第一课时的内容，主要讲述有理数的加法有关的知识。教材借助数轴，用日常生活经验构建了两个“思考”、两个“探究，对有理数加法中涉及的所有情况进行详细讨论，以帮助学生理解有理数加法法则的合理性，然后再归纳出法则，且思考、探究的问题涉及循序渐进。七年级的学生思维正处于从以具体形象思维成分为主，向以逻辑思维为主的转折期，授课时要注意具体性、形象性，同时还要注意。</p><p>9、有理数乘法 (五),1、下列各式符合式子的书写格式的是 ( ) A、1y B、a5 C、 D、,2、下列说法正确的是 （ ） A、式子x的系数没有 B、3xx=3 C、3a+3b=3ab D、7s+6s=s,3、一种小麦磨成面粉后重量要减少15%，m千克小麦磨成面粉后，面粉的重量是 千克。,4、如果n表示任意一整数，那么表示偶数的式子是 _______； 表示奇数的式子为_____________。,C,D,(115%)m,2n,(2n+1) 或 (2n-1),活动1:,5、化简：,a+2a=_____；2m3t3m+4t=______；57s+9=_______,a,m+t,14-7s,记作：a(b+c)=abac,分配律：,一个数同两个数的和相乘，等于这个数分别同_______ 相乘。</p><p>10、______________________________________________________________________________________________________________第一章 有理数1.1正数和负数教学目标：1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。2、能正确判断一个数是正数还是负数，明确0既不是正数也不是负数。3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。重点：正、负数的概念重点：负数的概念、正确区分两种不同意义的量。教学过程：一、创设情境，引入新课问题1：为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1,2,3,4这些数，我们把它们叫做什么数？学生：自然数问题2：为了表示。</p><p>11、______________________________________________________________________________________________________________第一章有理数11正数和负数(2课时)第1课时正数和负数的概念了解正数和负数的产生；知道什么是正数和负数；理解正负数表示的量的意义；知道0既不是正数，也不是负数重点正、负数的意义难点1负数的意义2具有相反意义的量一、新课导入活动1：创设情境，导入新课教师投影展示教材第2页图片，让学生体验自然数的产生，分数的产生离不开生产和生活的需要，可以让学生自由发表意见和感想二、推进新课活动2：体验负数的引入的必要。</p><p>12、1 第一章第一章 有理数有理数 总第 课时 1 1 具有相反意义的量具有相反意义的量 教学内容 教学内容 1 1 具有相反意义的量 教学目标 教学目标 1 知识与技能 1 通过实例 感受引入负数的必要性和合理性 能应用正负数表示生活中具有相反意义的 量 2 理解有理数的意义 体会有理数应用的广泛性 2 过程与方法 通过实例的引入 认识到负数的产生是来源于生产和生活 会用正 负数表示具有相反意义的。</p>