动物和人体生命活动调节

动物和人体生命活动调节Tag内容描述：<p>1、动物和人体生命活动的调节 第二章 2.1 通过神经系统的调节 中枢神 经系统 周围神 经系统 脑 脊髓 脑神经 脊神经 神 经 系 统 大脑 小脑 间脑(下丘脑) 脑干 神经系统结构和功能的基 本单位是_________神经细胞 一、神经系统 神经细胞神经元 细胞体 突起 (其中含细胞核) 树突 轴突 (多条,短而分支多。 ) (一条,长而分支少。) 数突 细胞核 细胞体 轴突 髓鞘 轴突末梢 神经元的功能: 感受刺激，产生兴奋，传导兴奋 二、神经调节的基本方式和结构基础 1、神经调节的基本方式反射 反射是指在_____________的参与下，____________ 对体内和外界环。</p><p>2、考点15】动物和人生命活动的调节一、选择题1（2009广州生物18）关于人体激素的叙述，错误的是 A.激素在人体内作为信息物而发挥作用B.激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C.甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D.正常人体内，激素的分泌受反馈调节2（2009海南生物6）下列关于动物机体神经递质和激素的叙述，错误的是A.递质和激素发挥作用后均失去活性B.有些神经细胞可以分泌激素C.神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用D.内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞3（2009海南生物8）下有关神经系统的叙述，。</p><p>3、人教版普通高中课程标准实验教科书 生物必修3,必修3 第二章 动物和人体生命活动的调节,山东省高青一中 张光良,动物,课程标准,课程标准,知识目标,能力目标,情感态度与价值观,能力方面,情感态度 与价值观,知识方面,教材分析,说教材,二、,不同教材 编写特点比较,教材分析,突出生物科学 方法，培养科 学探究能力,重视基础知识及 知识结构体系,关注科学、 技术和社会， 深化情感教育,重视知识内容 和生活经验的 联系,说教材 （一）编写特点,二、,教材分析,章编排体例,节编排体例,说教材 （二）编写体例及目的,二、,编写目的,正文旁栏,问题探讨,。</p><p>4、专题11动物和人体生命活动的调节 1 人体神经调节的结构基础和调节过程 2 神经冲动的产生和传导 3 人脑的高级功能 4 脊椎动物激素的调节 5 脊椎动物激素在生产中的应用 重温考纲要求 内容索引 基础自查排查考点夯实基。</p><p>5、用细胞织就信息之网 传输交汇万千信息 貌如晴空星云闪亮 闪耀的是智慧的光芒 第2章动物和人体生命活动的调节 复习提问 1 什么是内环境稳态 2 稳态的调节机制 第1节通过神经系统的调节 内环境稳态的维持 各器官之间功。</p><p>6、第2章 动物和人体生命活动的调节 网络构建 综合检测题 一、选择题(每小题4分，共60分) 1如图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是( ) A由abcde组成了一个完整的反射弧 B若从处剪断神经纤维，刺激处，效应器仍能产生反应 C图中的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 D若从处剪断神经纤维，刺激处，效应器仍能产生反应 解析： 图中a为感受器、b为传入神经。</p><p>7、用细胞织就信息之网， 传输交汇万千信息， 貌如晴空星云闪亮， 闪耀的是智慧的光芒！,第2章 动物和人体生命活动的调节,复习提问,1、什么是内环境稳态？ 2、稳态的调节机制？,第1节通过神经系统的调节,内环境稳态的维持，各器官之间功能的协调，以及 对外界刺激作出的反应，都是通过复杂而精巧的 调节实现的。 其中，神经系统扮演了主要角色。,1.定义：指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出。</p><p>8、第二章 动物和人体生命活动的调节,中枢神经系统,周围神经系统,一、神经系统的组成,1、组成,脑,脊髓,脑神经,脊神经,2、结构和功能基本单位-神经元,神经元,细胞体：,含有细胞核,突起,树突：,短而多，呈树枝状分布,轴突：,一条，长而少分枝,功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋,概念区别：3.神经元、神经纤维与神经,神经纤维,神经,神经纤维：由神经元的轴突或长的树突以及套在外面的。</p>