段太尉逸事状

段太尉逸事状Tag内容描述：<p>1、,段太尉逸事状,.,学习目标,一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。,.,柳宗元,唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为“唐宋八大家”之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传。</p><p>2、,段太尉逸事状,柳宗元,.,第一课时,.,预习反馈,阅读并疏通14自然段1、给下列词语注音(1)不嗛（qi）(2)棰（chu）釜（f）鬲（l）瓮(wng)盎(ng)盈道上(3)皆断头注槊（shu）上（4）选老躄（b）者一人持马者（5）吾未晡（b）食（6）戒候卒击柝（tu）卫太尉,.,预习反馈,2、掌握下列句中加点的字（1）领行营节度使（带领）（2）纵士卒无赖（横暴）（3）率以货窜名军伍中。</p><p>3、课时跟踪检测(十三)段太尉逸事状(时间：40分钟分值：55分)一、基础达标(25分，选择题每小题3分)1下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A使人求谕谌谕：向求情B取骑马卖，市谷代偿 市：买C过岐，朱泚幸致货币 幸：可能D其故封识具存 识：标记2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A以大杖击二十，垂死 洎牧以谗诛B乃我困汝 今其智乃反不能及C农且饥死，无以偿 不者，若属皆且为所虏D及太尉自泾州以司农征，戒其族吾其还也3下列句中不含通假字的一项是()A太尉判状，辞甚巽B日群行丐取于市，不嗛C谌虽暴抗D皆解甲，散还火伍。</p><p>4、柳宗元 第 一 课 时 题解 段太尉：太尉，官职名, 其人叫段秀实。 逸事状：“状”，又称“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事 状”是“行状”的变体。二者的不同在于：“行状”全面介绍一个人的生 平事迹，“逸事状”则只记录逸事（即正史未载之事）。关于“行状” ，可参看教材第128页的介绍。 “逸事状”的特点 只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。 所写之事应详细、确实，不可道听途说。 行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。这与写作目的有关 。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个： 1、使史官。</p><p>5、16、段太尉逸事状【学习目标】1. 了解柳宗元及状文体的有关常识。2. 积累课文中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词等文言知识，能够翻译重点语句。3. 熟读课文，学习本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。【学习重点】1. 积累文中重要的文言文实词、虚词和文言句式。2. 理解本文的主旨，体会作者的写作技法。【课前预习】1. 了解作者柳宗元（773819）唐代杰出文学家、思想家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳。</p><p>6、段太尉逸事状教学设计教学目的一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。教学重点、难点一、本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格二、文言词语的积累教学时数：四课时教学内容与步骤:第一、二课时教学要点：1、指导学生熟读课文，整体感知课文大意；2、指导学生积累文言词语及相关常识。一、导入课题以简介作者及“逸事状”知识导入。柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为。</p><p>7、必修5(一) 鸿门宴、陈情表、段太尉逸事状 1235647891011121314151617 必修5(一) 鸿门宴、陈情表、段太尉逸事状 “彩” 彩色 “拒” 把守 “纳” 接纳 “邀” 邀请 “毫” 细毛 “背” 违背 “早” 早早地 “隙” 隔阂 1235647891011121314151617 “座” 座位 必修5(一) 鸿门宴、陈情表、段太尉逸事状 “悯” 指所忧愁的事 “伶仃” 孤独的样子 “慊” 满足，快意 “槌” 打 “逊” 谦恭 1235647891011121314151617 必修5(一) 鸿门宴、陈情表、段太尉逸事状 责备 推辞 估计、揣测 改变 授予官职 往来 这里指名字混入 123564789101112131415。</p><p>8、柳宗元段太尉逸事状原文及译文柳宗元段太尉逸事状原文及译文原文太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，祖臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子。</p><p>9、段太尉逸事状原文及翻译太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，祖臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。太尉刚任泾州刺史时，汾阳王郭子仪以副元帅的身份住在蒲州。郭子仪第三于郭晞任尚书，代理郭子仪军营统领，驻军邠州，放纵其士卒横行不法。邠地懒惰、贪婪、凶残、邪恶之人，大都用财物行贿，把自己的名字混进军队里，就可以胡作非为。官吏。</p><p>10、课时跟踪检测(十六)段太尉逸事状(时间：40分钟分值：56分)一、基础巩固(22分)1下列各句中对加点词语的解释，不正确的一项是(3分)()A果不用吾言果：果真B辄奋击，折人手足 手足：手和脚C其故封识具存 故：原来D其与存者几何 几何：几人2下列各句中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是(3分)()A又用大杖击无罪者B孝德震恐，召太尉C副元帅勋塞天地，当务始终D顾叱左右曰3下列各句中加点词语的意义和用法相同的一组是(3分)()A为白尚书，出听我言便可白公姥B因谕曰 因宾客至蔺相如门谢罪C孝德使数十人从太尉 愿奉军以从D尚书固负若属耶 余。</p><p>11、段太尉逸事状1.下列加点字的注音有误的一项是()A.邠州(Bn)釜鬲(l)椎(chu) 不嗛(qi)B.老躄(p) 覆校(jio)击柝(ch) 袒臂(tn)C.焦令谌(chn) 衣疮(y)姁姁(x) 赭色(zh)D.注槊(shu) 晡食(b)封识(zh) 巽(xn)【解析】“躄”应读b，“柝”应读tu。【答案】B2.下列各句中加点的词没有活用现象的一项是()【导学号：79220116】A.晞一营大噪，尽甲B.即自取水洗去血，裂裳衣疮C.过真定，北上马岭D.遇不可，必达其志【解析】A项，“甲”名词用作动词；B项，“衣”名词用作动词；C项，“北”名词用作状语；D项，没有活用。【答案】D3.下列各组句子中加点词。</p><p>12、学在讲之前 讲在关键处语文科 第四单元 第16课 段太尉逸事状设计者：陈秋萍 交印日期：2013年9月24日【指导语】有一种人，他们拒人于门外，却被称为最亲切的人；他们满身泥水，却被称为最干净的人；他们疲惫辛劳，却被称为最有力量的人；他们斤斤计较，却被成为最无私的人他们身上具有什么样的品质？今天我们一起走进唐宋八大家之一的柳宗元笔下的唐代官吏段太尉，了解这个人身上发生了哪些事情，我们又从中学到了什么？【学习目标】 （一）知识与能力1了解柳宗元及“状”文体的有关常识2积累文言知识：重点掌握一词多义、古今异义词和通。</p><p>13、高二语文导学案段太尉逸事状导学案一、学习目标：1、掌握本文文体特点及文言文实词、虚词的意义和用法；2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比 、反衬手法刻画人物性格的写作手法。3、了解古人的道德品质，培养正确的价值观。二、自主预习：1、了解相关文学常识：见P128注解柳宗元是唐代_______家，字_______，祖籍河东，称_______，因死在柳州刺史任上，故又称_______，唐代_______运动的倡导者，唐宋八大家之一。柳宗元与_______齐名，并称“韩、柳”段太尉逸事状的“状”指 。2、把课文注解中的生字词注音注到正文中去。3、。</p><p>14、段太尉轶事状知识点一、通假字1. 不嗛，辄奋击。 嗛（），通“慊”，满足，快意。2. 椎釜鬲瓮盎盈道上。 椎，通“槌”，打，砸。3. 太尉判状，辞甚巽。 巽，通“逊”，谦恭。二、词类活用1. 以刃刺酒翁、坏酿器。 坏：使动用法，使坏。 2. 晞一营大噪，尽甲。 甲：名词作动词，穿上铠甲。 3. 乃我困汝。 困：使动用法，使处于困境险地。4. 遇不可，必达其志。 达：使动用法，使表达出来。 5. 裂裳衣疮。 衣：名词作动词，用衣裳缠裹。6. 奈何欲以乱败郭氏。 败：使动用法，使。</p><p>15、高中语文：4.16段太尉逸事状课件（粤教必修5）,专题文言文阅读,段太尉逸事状,朗读全文。这种史传文，是高考常见的选文类型。与史传文相关的古代文化常识：见指南p54,文言实词归纳,1.率以货窜名军伍中2.邠宁节度使白孝德以王故3.公见人被暴害4.尚书固负若属耶5.公幸教晞以道6.顾叱左右曰7.即告太尉8.一夕，自恨死9.其故封识具存10.敢以状私于执事,1.都2.汾阳王3.被4.若属。</p><p>16、段太尉逸事状,柳宗元,学习目标,一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。,柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记。</p><p>17、资 料 链 接,朗 读,段 太 尉 逸 事 状,柳 宗 元,思 考 练 习,艺 术 赏 析,内 容 述 评,译 文,作 者 简 介,教 学 重 点,教 学 目 的,背 景 简 介,退出,教学目的,返回,一、了解柳宗元的生平及其文学创作。 二、了解有关“状”的知识 ，掌握传状类文体特点。 三、理解本文的主旨，体会作者的写作技法，赏析本文形象生动的语言 。,教学重点,赏析本文形象生动的语言。 引导学生赏析运用矛盾冲突来揭示人物性格及倒叙的写作技法。,返回,作者简介,柳宗元字子厚，唐代河东人，世称“柳河东”，后被贬柳州刺史，因此，世人又称“柳柳州”。唐宋八大。</p><p>18、必修5文言文一课一积累 班学号 姓名 出题者：黄琳段太尉逸事状文言文知识点归纳积累练习版答案一、一词多义文言实词1.倘若，如果/宠幸，此处译为“被宠幸”/宠信，宠爱/幸亏/幸亏/幸运/皇帝亲临/希望2.难道，表反诘的副词/执意，坚持，坚决/顽固，固执/形作名，险要地势/固然,本来，原来/使稳固(安定)/牢固，坚固3.动词，告辞，告别，辞别/动词，致辞/动词，辞掉，辞退/ 动词，讲究，计较/名词，(状子的)言辞/名词，古代的一种文体）/名词，托辞，借口4.指职务的变迁/往来/偏义复词，偏“入”文言虚词1.介词，凭借(用)身份(职位)/介词，凭。</p><p>19、段太尉逸事状本课话题胸怀责任朗读课文中的名段太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。责任，是社会赋予每个人的一种使命，也是每个人必须承担的。只不过，有的人能够真正把它放在肩头，时刻记在心上，并为之努力奋斗；有的人，则时时处处推卸责任，唯恐自己承担责任，由此才有了人格的高下之分。链接生活。</p>