对外汉语听力

对外汉语听力Tag内容描述：<p>1、第一课一、跟读 二、填声母 三、填韵母 四、标声调 五、选出你听到的音节 六、听录音，填写拼音并模仿发音放着录音，根据录音内容让同学们自己做一遍，抽出几个同学提问，然后统一答案教具：教材 、教案 、讲稿、磁带、电脑教学目的： 1. 通过听力训练,掌握关键词的用法2通过听力训练,掌握正确的语音、语调教学要求：掌握汉语语音知识的声母、韵母、声调、变调、轻声、拼写规则、儿化音、如：玩儿、画儿、这儿、哪儿等）词重音、句重音、停顿、 语调、语气、语流音变。拼读句子的语音语调基本正确。重点、难点：本单元出现的21个声母、6个。</p><p>2、第五章,对外汉语听力教学的心理分析,对外汉语听力教学的心理分析,对外汉语听力教学主要涉及到汉语语音信息的听觉通道输入过程中的心理机制，即一串串语音如何通过听觉通道输入大脑，并被大脑解码转换成意义；涉及到听力教学难点的心理分析，了解从语音转换成意义这一“接收-理解”的心理活动和心理过程；在此基础上，针对听力难点，总结培养学生汉语听力能力的有效方法。,第一节 听力的心理机制,听的过程就是从语音符号中提取信息的过程。 听的心理过程 1、听觉加工 2、译码加工 3、思维加工 切分 1、语音串中音节的切分 2、语流中词语的。</p><p>3、汉语听力课教学,两大内容,第一部分：听力的特点 第二部分：汉语听力课教学,第一部分 听力的特点,（一）听力的基本原理 （二）听力理解的基础 （三）影响听力理解的因素,（一）听力的基本原理,“听”是接受语言信息，是语言信息输入和理解的过程。这个过程为听觉加工、译码加工和思维加工三个连贯的阶段. 听力的提高是个渐进的过程，他要经过一系列的训练。,（二）听力理解的基础,1。学习者的目的语基础 2。学习者的语言经验 3。学习者的理解能力和记忆能力,（三）影响听力理解的因素,1.听力材料 2. 听力的声音条件 3. 任务特征 4. 主观因。</p><p>4、汉语听力课教学,两大内容,第一部分：听力的特点 第二部分：汉语听力课教学,第一部分听力的特点,（一）听力的基本原理 （二）听力理解的基础 （三）影响听力理解的因素,（一）听力的基本原理,“听”是接受语言信息，是语言信息输入和理解的过程。这个过程为听觉加工、译码加工和思维加工三个连贯的阶段. 听力的提高是个渐进的过程，他要经过一系列的训练。,（二）听力理解的基础,1。学习者的目的语基础 2。学习者的。</p>