对外汉语语法教学

对外汉语语法教学Tag内容描述：<p>1、对外汉语语法和语法教学 孙德金 北京语言大学对外汉语研究中心 sunblcu.edu.cn 泰国汉语教师班课程2009年10月19日 一、语法及语法教学基本知识 （一）语法 1. 什么是语法？ 语法是语言的一整套构造规则： 构词法词的构造规则 句法词组和句子的构造规则 一、语法及语法教学基本知识 2. 客观的语法和主观的语法 n语法客观存在于语言中客观的语法 n语法由语法学者来描述和解释主观的语 法（语法体系） 语言本身 语法体系1 语法体系2 例句分析：这本书我看了。 AB 一、语法及语法教学基本知识 3. 现代汉语语法 （1）现代汉语语法和方言语法 现。</p><p>2、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅析对外国留学生汉语语法的教学文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词：语法 脑筋急转弯 语境理论 论文摘要：汉语语法一直是学习汉语的留学生感到头痛的一大难题，所以，如何对留学生进行语法教学就成了理论界争论的焦点。课堂教学是影响教学质量的重要因素。本文结合课堂教学中“脑筋急转弯”这一益智游戏与语境理论来探讨对留学生汉语语法的教学，提倡将这两种方法结合使用，以活跃课堂气氛，提高教学质量。 一、课堂教学在对外汉语教学中的重要地位 对外汉语教学有广义和狭。</p><p>3、第七部分 语法及语法教学1、 对外汉语教师与语法教学：1. 对外汉语语法教学原则：（1） 语法教学中的“精讲多练”原则（2） 语法教学中的多样性与趣味性原则（3） 语法教学中的对比教学原则2. 对外汉语语法教学方法：（1） 单课语法点的导入与操练（2） 课堂语法教学的基本方法3. 对外汉语语法教学技巧：（1） 句型展示解释（2） 句型对比分析（3） 特殊辅助符号（4） 综合对比教学（5） 词语对比教学（6） 关联对比教学（7） 情景设置教学（8） 启发想象教学（9） 总结归纳教学2、 对外汉语句型与教学：1. 汉语的主要句型与教学（1） 按。</p><p>4、趣 可理解为趣味 兴 姑且理解为可提起你兴致的事物兴趣即为 可以提起你兴致 对你有吸引力 你喜欢、向往的事物对外汉语语法教学示例的交际原则在教外国人学习汉语的课堂上，汉语语法是无法回避的教学内容，对遣词造句规则的讲解自然也是教师非常重要的基本功。既反映教师的经验，也显示教师的功底。 许彩华（2007）曾使用自陈评定量表和自传性研究相结合的方法，调查专家型教师和新手型教师的自我效能感，发现老教师讲解语言点的能力更强，对课堂的控制感更好，对教学的情绪体验也更积极。同时也发现对外汉语教师从业之初的难点主要是：用。</p><p>5、对外汉语语法教学理论与实践在对外汉语教学中，讲授语法的目的，是为了使外国留学生了解汉语语法的特点，掌握汉语语法的规律，以便正确地使用汉语，发展语言交际能力，有效地提高汉语水平。第一讲：教外国人汉语语法的一些原则问题对外汉语教学界著名学者赵金铭教授曾提出教外国人汉语语法的一些原则问题：教外国人的汉语语法是教学语法而不是理论语法由于对象不同，研究目的不同，便存在着各种语法。对外国学生所讲的语法，应该是教学语法，而不应将理论语法的某些讲法应用于对外汉语教学的课堂。因为两者是有很大区别的。一般来说，理论。</p><p>6、对外汉语教学联系老师：张老师，18810779641 让大家围着自己的梦想而出发吧，加油，加油，加油！语语法教学从教学内容和教法两方面来说。国家对外汉语教学领导小组办公室编高等学校外国留学生汉语教学大纲(短期强化、长期进修高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲也规定了语法教学内容。教学技巧可参考第三本参考书。具体教学中还根意义：“把”字句是介词“把”构成介词短语作状语的动词谓语句。表示处置：把作业交了。“把杯子打破了。表示致使：动词后有补语。把嗓子喊哑了。围：把王府井跑遍了。表示发生不如意的事情：把特务跑了。。</p><p>7、东方汉院对外汉语教学二、汉语语法教学从教学内容和教学方法两方面来说。国家对外汉语教学领导小组办公室编高等学校外国留学生汉语教学大纲(短期强化、长期进修)规定语法项目108项，功能项目110项。高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲也规定了语法教学内容。教学技巧可参考第三本参考书。具体教学中还根据教学对象加以选择使用。语法点例析：1“把”字句意义：“把”字句是介词“把”构成介词短语作状语的动词谓语句。表示处置：把作业交了。“把”的宾语跟谓语动词之间有动宾关系。打破了杯子。 把杯子打破了。表示致使：动词后有补语。</p><p>8、浅谈对外汉语中的语法教学问题（副标题）姓 名院系专业对外汉语班级学号指导教师答辩日期成绩论文题目：对外汉语教育中的语法教学问题分析内容摘要：作为对外汉语教育中的一个重要内容，语法教学一直都是教师和学生面临的一个难题。本文重点分析了当前对外汉语教育中普遍存在的几种语法偏误，并且利用案例分析的方法来加以论证；论文最后从几个方面提出了提高对外汉语教学效果的策略和方法。【关键词】对外汉语教育 教学策略 语法偏误Title：Research on Chinese Grammar Teaching Method Question SummaryAbstract：This article discuss。</p><p>9、1、 理论部分1. 教学语法的概念：以语言能力培养和提高为目标，以构造规律、用法和表达法为主要描写内容的一套语法系统。也称“学校语法”或“规范语法”。2. 教学语法的特点：（1）科学性：首先是语言事实的描写要科学，要符合汉语实际；其次是语言知识的讲授要科学，要符合语言理论。（2）规范性：传统语法就是一种规范语法。所教的内容要求是正确的，可靠的；强调教学语法的规范性的同时，要有动态的观念。（3）实用性：教学语法的根本目标所决定。语法项目的选择、安排和描述都要有利于培养和提高学生的语言能力；强调实用性，不能牺。</p><p>10、面向对外汉语教学的 汉语语法教学与研究,北京大学 陆俭明教授 http:/video.chaoxing.com/serie_400005949.shtml,第三讲 革新语法教学的思路和方法,一、传统的语法教学的基本思路,句法上“主、动/谓、宾” 语义上“施(施事)、动(动作)、受(受事)” 分析：弟弟吃了一个苹果主谓 吃了一个苹果动宾 弟弟施 吃动 苹果受,二、以汉语存在句教学为例作说明,存在句： 处所成分+动词+着+名词语 NPL+V+着+NP 台上坐着主席团 台上放着鲜花 门口站着许多孩子 床上躺着（一个）病人 墙上挂着两幅画 门上贴着（一副）对联,举例,存在句的分析： 句法上：主。</p><p>11、对外汉语语法教学专题,人文学院 卿雪华 E-mail:243624067qq.com,课程说明,一、教学目标 本课程的目的不在于系统地传授现代汉语语法知识，而是希望通过本课程使学生了解外汉语语法教学的原则，方法、技巧等；使之了解对外汉语语法教学过程中的难点和重点，并通过这些语法难点和重点的教学案例的讲解提高学生的语法教学能力和技巧。总之，本课程的教学目标是以语法难点和重点为载体来培养学生的教学能力和技巧。 二、学习建议 把在现代汉语课程中所学到的语法知识和本课程所学的教学技巧有机地结合在一起，以真正提高自己的语法教学能力和技。</p><p>12、对 外 汉 语 语 法 教 学 法,对外汉语语法教学法,本讲主要内容： 一、对外汉语语法教学的重要性和目的 二、对外汉语语法教学的原则 三、对外汉语语法教学的内容和方法 四、若干语法点的教学示例,一、对外汉语语法教学的重要性和目的,语法是语言的三大组成部分之一，是语言中的词、短语、句子乃至篇章的组织规则。无论是学习第一语言还是第二语言，都必须掌握一定量的语法规则才能进行进行交际。 我们进行对外汉语的语法教学，就是为了使学生在学习汉语语音词汇的同时，尽快掌握汉语的语法规则，以用来组词成句、连句成篇，从而达到使用汉。</p><p>13、对外汉语语法教学教案设计,选用教材：,对外汉语本科系列教材语言技能类 汉语教程 第一册（下） 杨寄洲 主编,我来了两个多月了,一 词典 两 毛衣 三 袜子 四 长裤 五 苹果,本,双,件,条,个,我 来 了 两个多月了。,S + V +(了)+,半 天 一 星期 一 月 两 年 三 小时 钟头,个,个,个,个,1.我每天复习一个小时。,2.麦克在中国生活了一年。,你睡了多长时间？ 我睡了两个小时。,麦克 学 汉语了两个多月。 S V 麦克 睡 了 两个小时。 S V,O,麦克 学 汉语 学 了 两个月了。 S V O V,S+V+O+V+了+ S+V+V+了+,半 天 一 星期 一 月 两 年 三 小时 钟头 一。</p><p>14、对外汉语语法教学法第一章 理论语法与教学语法一、语法教学的重要性汉语作为第二语言的教学(包括对外和对内的汉语教学),不管主张哪种教学法(听说法、直接法或者交际法),都离不开语法语法对于第二语言(或称外语教学)的教和学都是至关重要。在第二语言教学中,特别是有了一定的语音基础后,通常即进入语法为主，句子层面的语言教学阶段,国内的对外汉语教学界往往称这个阶段为。</p>