多变的天气

多变的天气Tag内容描述：<p>1、新课标人教版七年级上册第一节多变的天气教学设计一、教学目标:1、课标要求：（1）知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。（2）识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。（3）收听、收看广播、电视的天气预报节目，并做记录，讨论当地天气情况，并根据天气预报合理安排自己的活动。2、三维目标：(1)知识与技能知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。(2)过程与方法借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会。</p><p>2、新课标人教版七年级上册第一节多变的天气教学设计（第1课时）一、教学目标:1、课标要求：（1）知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。（2）识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。（3）收听、收看广播、电视的天气预报节目，并做记录，讨论当地天气情况，并根据天气预报合理安排自己的活动。2、三维目标：(1)知识与技能知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。(2)过程与方法借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活。</p><p>3、大 风雷 雨雪晴 朗 在你的记忆中，是否有哪天 或者哪个地方的天气给你留下了 特别深刻的印象？ 你能描述一下吗？ 1、概念：某个地方距离地表较近的大气层在 短时段内的具体状态。 如：晴，雨，气温高，气温低，风力大，风 力小 一、天气 2、特点：多变 第一：天气反映一个地方短时间里德大气情 况，它是经常变化的，有时几分钟内，由阳 光灿烂变为雷雨交加。 第二：同一时刻，不同地方的天气可能差别 很大。 二、气候 1、概念：指一 个地方多年的天 气平均状况 2、特点：具有 相对的稳定性 1、小楼一夜听春雨 2、终年干燥少雨 3、秋高气爽。</p><p>4、第三章 天气和气候 天气和气候的区别与联系 一、天气 .天气的概念： 天气指一个地方短时间里阴晴、风 雨、冷热等的大气状况 . 如何描述： 您能描述一下今天 的天气状况吗？ 用阴晴、风雨、冷热来描述 天气特点: 短时间 充迄斩濒等嬲稆珂徵肃氽哲盗盾含喀卓扭汆税太砉孑馕痼涅厩号缙甲弹簦唉套舍潺腑戟祖岚勿猫咣浈颍瞀碑送癖喟磷萘轭贯槛割 一、天气 前天的天气和今 天的一样吗? 天气特点: 同一地方不同时刻，天气不同 娄构核钢龛聚磨捆箢妊梦婆鹉睑焦量蕞芜舵乒巽铆芑躏湫骝茏夜掠淘岁投龄裥碡君茸葑髋噔账甘股嘀乱蠖菏据爰闳拭幂嗒投咖。</p><p>5、七年级地理 以下现象可能是什么因素造成的呢？ 晴阴 风 雨 冷 热 o什么是天气？ v天气是指一个地方短时间里的风 雨、冷热、阴晴等状况。 v如：“昨天风和日丽、晴空万里 1.七月的天孩子的脸：7月2日早晨5点，天阴的很厉害，5：30开始下起大雨， 而7：00天晴了，人们不愁上班需打雨伞了，正如人们所说的那样，7月的天 就像孩子的脸一样善变。 2.东边日出西边雨：一天小明骑自行车回家，学校的雨下的很大，他想到家一定 会被淋湿，但到家时，他却发现他家附近滴雨未降，天空十分晴朗。 3.暴雨前后：暴雨之前狂风大作，暴雨之后天空出现了彩。</p><p>6、七年级地理 阳 慧 以下现象可能是什么因素造成的呢？ 汨罗市长乐中学 阳 慧 晴阴 风 雨 冷 热 什么是天气？ v天气是指一个地方短时间里的风 雨、冷热、阴晴等状况。 v如：“昨天风和日丽、晴空万里 1.七月的天孩子的脸：7月2日早晨5点，天阴的很厉害，5：30开始下起大雨， 而7：00天晴了，人们不愁上班需打雨伞了，正如人们所说的那样，7月的天 就像孩子的脸一样善变。 2.东边日出西边雨：一天小明骑自行车回家，学校的雨下的很大，他想到家一定 会被淋湿，但到家时，他却发现他家附近滴雨未降，天空十分晴朗。 3.暴雨前后：暴雨之前狂风。</p><p>7、多变多变的天气天气 第三章 天气与气候 第一节 天 气 晴朗 阴天 气 天 气热 天 气 寒冷 天 气大风 天 气暴雨 天 气雪 天 气雾 天 气扬尘 （1）人们经常用 阴晴、风雨、冷热等 来描述天气。 你能描述一下 今天的天气吗？ 天 气的特点 短时间，经常变化 。 同一时间，不同地方， 天气不同。 同一地方，不同时刻， 天气有变化。 （2 ） 哈尔滨 海南岛 看看下面几句话，哪些是说 天气的？ 昆明四季如春 明天大风降温 夜来风雨声，花落知多少 极地地区全年严寒 东边日出西边雨 想一想 气候 二、明天的天气会怎样呢？ 我们通过什么来知道 天气预。</p><p>8、大 风雷 雨雪晴 朗 在你的记忆中，是否有哪天 或者哪个地方的天气给你留下了 特别深刻的印象？ 你能描述一下吗？ 1、概念：某个地方距离地表较近的大气层在短时段 内的具体状态。 如：晴，雨，气温高，气温低，风力大，风力小 一、天气 2、特点：多变 第一：天气反映一个地方短时间里德大气情 况，它是经常变化的，有时几分钟内，由阳 光灿烂变为雷雨交加。 第二：同一时刻，不同地方的天气可能差别 很大。 二、气候 o1、概念：指一 个地方多年的天 气平均状况 o2、特点：具有 相对的稳定性 1、小楼一夜听春雨 2、终年干燥少雨 3、秋高气。</p><p>9、1 你能说出哪些描述天气的词语？ 2 一、天气及其影响 1、天气的概念、特点，天气与气候的区别。 反映一个地方短时间的阴 晴、风雨、冷热等状况。 天气 3 天气的特点： 天气反映一个地方短时间里的大气状况，它 是经常变化的。 同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。 天气气候 概 念 一个地方短时间时间 里 的 、 、 等的天气状况 。 一个地方 的天 气平均状况。 特 点 时时刻变变化 变变化不大 联联 系 两者都是指大气的状况，气候是对长对长 时间时间 天气状况的综综合。 4 以下词语哪些是描述天气的？以下词语哪些是描述天气的？ 电闪。</p><p>10、第三章 天气和气候 1 天气和气候的区别与联系 一、天气 .天气的概念： 天气指一个地方短时间里阴晴、风 雨、冷热等的大气状况 . 如何描述： 您能描述一下今天 的天气状况吗？ 用阴晴、风雨、冷热来描述 天气特点: 短时间 2 一、天气 前天的天气和今 天的一样吗? 天气特点: 同一地方不同时刻，天气不同 3 一、天气 “东边日出西边雨”, “十里 不同天”这两句术语反映了 怎样的天气状况? 天气特点: 同一时间不同地方，天气不同 4 二、气候 1、气候的概念： 是指一个地方多年的大气平均状况。 3、气候特点： 长时间 少变化 2、气候的两个主。</p><p>11、新课标人教版初中地理七年级上册第三章第一节多变的天气（第一课时）精品教案 设计思想天气、天气预报等都是贴近生活，贴近实际的问题，平日中较为熟悉，本课将从生活实际入手，通过多种感性材料，使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵及基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能。 教学目标1、知识与技能：能在生活中正确使用“天气”这一术语，能识别常用的天气符号，使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。2、过程与方法：通过收听、收看广播、电视的天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据。</p><p>12、第一节 多变的天气 天气及其影响 晴 阴 风 暴雨 热 通过以上图片的展示，你能告诉我 我们平时都是从哪些方面描述 天气吗(_)？ 阴晴 风雨 冷热 你能描述下今天的天气吗 1、天气概念：天气是反映一个地方短时间 里的阴晴、风雨、冷热等大气状况。 2、天气特点： 短时间 多 变 同一地方不同时刻， 天气不同 同一时间不同地方， 天气不同 B.夜来风雨声，花落知多少 A.昆明四季如春 C.明天大风降温 D.极地地区全年严寒 E.东边日出西边雨 2001年2月28日，法国东南部突降 大雪，在通向圣马克西曼的A8号公 路上，滞留了4000辆机动车。 天气与交通。</p><p>13、第三章 天气和气候 天气和气候的区别与联系 一、天气 .天气的概念： 天气指一个地方短时间里阴晴、风 雨、冷热等的大气状况 . 如何描述： 您能描述一下今天 的天气状况吗？ 用阴晴、风雨、冷热来描述 天气特点: 短时间 一、天气 前天的天气和今 天的一样吗? 天气特点: 同一地方不同时刻，天气不同 一、天气 “东边日出西边雨”, “十里 不同天”这两句术语反映了 怎样的天气状况? 天气特点: 同一时间不同地方，天气不同 二、气候 1、气候的概念： 是指一个地方多年的大气平均状况。 3、气候特点： 长时间 少变化 2、气候的两个主要的要素。</p><p>14、目 录前言1一、教学任务分析11.地位与作用12、学时23、课程结构2二、学习对象分析2三、 学习目标31、 知识与技能目标32、 过程与方法33、 情感态度价值观3四、 教学重点、难点41、教学重点42、 教学难点4五、学法设计41、网络自主学习42、探究学习43、合作学习5六、 教。</p><p>15、,多变的天气,梅江区实验幼儿园：肖谊文,.,大哥天上叫；二哥把灯照；三哥来喷水；四哥把扇摇.。,打雷,闪电,下雨,刮风,.,晴朗,.,刮风,.,阴天,.,雨天,.,彩虹,.,雷电,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,活动喽。</p><p>16、,大风,雷雨,雪,晴朗,1,.,多变的天气,人教版初中地理七级上册第三章第一节,.,天气见闻,在你的记忆中，是否有哪天或者哪个地方的天气给你留下了特别深刻的印象？你能描述一下吗？,.,前些天暖和得如同阳春三月。昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。,散文欣赏,.,2、东边日出西边雨一山有四季。</p><p>17、多变的天气教学反思纸房头乡中学 赵敏在本节的教学活动中，我认真践行了我们课题的核心理念，力求做到“以生为本，让活动引领自主的地理学堂”。 以“活动”栏目为载体，给学生提了供充足的自我学习与探究空间，充分体现学生的主体性,培养学生的分析问题、解决问题的能力,提高学生的综合实践能力和创新能力,去努力贴近学生心灵深处的情感源，促进学生情感、态度和价值观的升华。以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。利用。</p><p>18、多变的天气,六月的天像小孩子的脸,说变就变!,天 气 的 特 点,第一，天气反映一个地方短时间里的大气状况，它是经常变化的。,第二，同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。,天 气 的 特 点,一山有十里,十里各不同.,A.东边日出西边雨 B.冬冷夏热 C.风和日丽 D.四季如春 E.忽如一夜春风来，千树万树梨花开,下面哪些是天气现象的描述：,活动,假如我是,天气及 其影响,小强明天去秋游，所以他非常关心明天的 天气怎么样。我们可以通过哪些途径帮助小强 去了解明天的天气呢？,观看电视,上网查询,手机短信息查询,拨打121电话查询,收听广播,阅读报。</p>