多边形的镶嵌

多边形的镶嵌Tag内容描述：<p>1、综合与实践多边形的镶嵌【学习目标】通过探索多边形平面镶嵌，知道三角形、四边形和正六边形可以平面镶嵌，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计【学习重点】探究多边形平面镶嵌的条件【学习难点】用两种正多边形进行平面镶嵌以及平面镶嵌的规律行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么行为提示：教会学生怎么交流，先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决方法指导：作平面镶嵌必须满足在一个顶点处的几个内角恰好拼成一个周角情景导入生成问题旧知回顾：1回想你家里地板的铺设情况，并说说是用什么形。</p><p>2、综合与实践多边形的镶嵌【学习目标】通过探索多边形平面镶嵌，知道三角形、四边形和正六边形可以平面镶嵌，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计【学习重点】探究多边形平面镶嵌的条件【学习难点】用两种正多边形进行平面镶嵌以及平面镶嵌的规律行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么行为提示：教会学生怎么交流，先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决方法指导：作平面镶嵌必须满足在一个顶点处的几个内角恰好拼成一个周角情景导入生成问题旧知回顾：1回想你家里地板的铺设情况，并说说是用什么形。</p><p>3、19 4综合与实践多边形的镶嵌 好漂亮的地板 这是怎么铺设的 一点空隙也没有 请你欣赏 请你欣赏 请你欣赏 课题学习镶嵌 用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖 这叫做平面镶嵌 镶嵌也叫密铺 注意 各种图形拼。</p><p>4、多边形的镶嵌 教案设计 教材分析 综合实践 多边形的镶嵌是以多边形的实际应用为目标的一结内容 它是在学生已掌握了平行线的性质 全等三角形和四边形 矩形的有关知识的基础上研究的 是已学知识的综合运用 具有承上启。</p><p>5、多边形的镶嵌 同步练习 选择题 1 正多边形的一个内角是120 则这个正多边形的边数为 A 4 B 8 C 6 D 12 2 菱形具有而一般平行四边形不具有的性质是 A 对边相等 B 对角相等 C 对角线互相平分 D 对角线互相垂直 3 在 AB。</p><p>6、走进中考话 镶嵌 我们知道 地砖铺地时地砖与地砖之间要不留空隙 也不重叠 也就是说围绕一点的几个多边形的内角和恰好组成一个周角 即为360就能镶嵌地面 围绕这一知识的考查 出现形形色色 千姿百态应用问题 现采撷几。</p><p>7、教学反思表 学校庆阳第五中学 课名数学活动 镶嵌教师刘攀 学科数学年级八年级年级 1 应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能 效果如何 使用功能 1 QQ 群的消息分享 手机的照片记录功能 2 希沃白板的互动课件 希沃班级优化大师 使用效果 1 通过 QQ 群消息分享功能 利用手机拍照记录和推送记录了孩子 们探究过程 使得孩子们形成有效的学习共同体 让学生试图通过小组内合作明确 任务分工共同找到图形镶。</p><p>8、19.4 综合与实践 多边形的镶嵌 【学习目标】 1了解平面镶嵌的概念,会用多边形无缝隙、不重叠地覆盖平面。 2通过动手操作平面镶嵌，增强学生数学知识的应用意识，从中体验数学知识的价值。 【前置学习】 预习课本的内容,完成下列填空: 1.定义: 用一些 的多边形把平面的一部分 ,叫做平面镶嵌。它的特点是相邻的多边形之间既不 又不 ，严丝合缝。 2. 平面镶嵌的条件是。</p><p>9、194综合与实践多边形的镶嵌 1通过对用正多边形进行平面镶嵌的探索、交流，理解平面镶嵌的理由；(重点) 2能根据平面镶嵌的理由设计平面镶嵌的方案(难点) 一、情境导入 下面的图形是由一些地板砖铺成的，请同学们看看它们有什么特点 二、合作探究 探究点一：用相同的正多边形作平面镶嵌 用正五边形能作平面镶嵌吗？为什么？ 解：用正五边形不能作平面镶嵌理由如下： 因为正五边形的内角和为(52)18054。</p>