“读书破万卷”怎么解释

“读书破万卷”怎么解释Tag内容描述：<p>1、普通高中课程标准实验教科书 鲁教版 选修 语言的运用 第6单元 读书破万卷 怎么解释 第一学时 教案 学习目标 1 了解歧义产生的原因及各种歧义类型 2 学会辨析歧义现象 能准确判断并消除歧义 3 自觉养成明明白白表达的。</p><p>2、普通高中课程标准实验教科书 鲁教版 选修 语言的运用 第6单元 读书破万卷 怎么解释 第五学时 教案 活动内容 歧义判断强化训练 活动过程 一 导入 本节课我们来比赛 看哪个组能夺得冠军 多媒体展示16个题 1 下列没有歧。</p><p>3、普通高中课程标准实验教科书 鲁教版 选修 语言的运用 第6单元 读书破万卷 怎么解释第二学时 教案 活动内容 语法组合的歧义及相关活动和训练 活动过程 一 成果展示 1 看各小组对课后10个歧义句的解析 谁找得准 谁解析。</p><p>4、普通高中课程标准实验教科书 鲁教版 选修 语言的运用 第6单元 读书破万卷 怎么解释 第四学时 教案 活动内容 歧义消除的方法及相关活动和训练 活动过程 一 导入 前面我们通过诸多实例对各种类型的歧义进行了辨析 看到。</p><p>5、第六单元第三学时教案设计活动内容语义组合的歧义及相关活动和训练活动过程一、检查作业检查上一学时的课后作业。先让同学明确歧义的点在哪儿，然后明确有什么不同含义，教师点拨。“要”是“需要”还是“将要”你爬过这座山没有，你以前有没有爬山热爱/人民的总理，热爱人民的/总理走向/文明的山东，走向文明的/山东小赵和小李的/朋友，小赵/和小李的朋友。</p><p>6、1 普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书 鲁教版鲁教版 选修选修 语言的运用语言的运用 第第 6 6 单元单元 读书破万卷读书破万卷 怎么解释怎么解释 第五学时第五学时 教案教案 活动内容 歧义判断强化训练 活动过程 一 导入 本节课我们来比赛 看哪个组能夺得冠军 多媒体展示 16 个题 1 下列没有歧义的一句是 A 自行车没有修好 修车的急坏了 B 看球的早就到了球场门口 C 这。</p><p>7、第6单元第四学时教案设计活动内容歧义消除的方法及相关活动和训练活动过程一、导入新课前面我们通过诸多实例对各种类型的歧义进行了辨析。看到一个句子，能准确地判断其对错，找出歧义的具体表现，这固然十分重要。如果能进一步消除歧义，对我们规范用语、准确表达会更有意义。二、活动1学生自主阅读文本“歧义的消除”，自己归纳，然后小组内交流、讨论，由一名小组代表总结到黑板上。教。</p><p>8、第6单元第一学时教案设计活动内容语音歧义、词语歧义及相关活动和训练活动过程一、 导入语言的准确性是语言表达的先决条件.它是语言鲜明性、生动性的前提。人们无论是说话或写文章，准确性是最重要的。只有正确地传达语意，才能给接受者以正确的信息，在听或读的时候不致造成误解。因而研究歧义产生的原因及消除的方法，就显得至关重要。让我们阅读文本中“歧义的类型”部分，然后自己归纳总结。</p><p>9、第6单元第二学时教案设计活动内容语法组合的歧义及相关活动和训练活动过程一、成果展示1看各小组对课后10个歧义句的解析，谁找得准，谁解析得明白到位，由五位同学完成。提示：hai仍然，huan偿还个不大但味不错，味道不太好没有想到或以前曾经是“地层内部”的，还是“秘密活动”的是“遗失”还是“扔掉”了是“本领”还是“空闲时间。</p><p>10、第6单元第五学时教案设计活动内容歧义判断强化训练活动过程一. 导入本节课我们来比赛，看哪个组能夺得冠军。多媒体展示16个题。1下列没有歧义的一句是：A.自行车没有修好，修车的急坏了。B.看球的早就到了球场门口。C.这个人谁都不认识。D.请打针的在门外等。2下列没有歧义的一句是：A.10月2日和3日下午，学校组织大家进行了登山比赛，我们。</p><p>11、普通高中课程标准实验教科书-鲁教版 选修语言的运用第6单元 “读书破万卷”怎么解释 第四学时 教案 【活动内容】 歧义消除的方法及相关活动和训练 【活动过程】 一、导入 前面我们通过诸多实例对各种类型的歧义进行了辨析。看到一个句子，能准确地判断其对错，找出歧义的具体表现，这固然十分重要。如果能进一步消除歧义，对我们规范用语、准确表达会更有意义。 二、活动 1学生自主阅读文本“歧义的消除”，自己归。</p>