耳和听觉第2课时

耳和听觉第2课时Tag内容描述：<p>1、第二课时） 探究：为什么要用两只耳朵听？ 提出问题：提出问题： 建立假设：可能建立假设：可能可能可能 设计实验方案：设计实验方案：1 1、22、 实验检验：实验检验： 作出解释、交流和评价作出解释、交流和评价 两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？ 双耳效应：用两只耳朵听可以辨别声源的 _______和_____。 方向 距离 乐音：各种乐器发出的声音悦耳动听， （一）音调： 我们感觉到的声音高低叫做音调。 四、声音的三特性： 音调 响度 音色 实验1、拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上划过， 一次快些，一。</p><p>2、轻轻地敲轻轻地敲 纸屑振幅纸屑振幅 小小，声音响度，声音响度 小小 用力敲用力敲纸屑振幅大，声音响度大纸屑振幅大，声音响度大 远处听远处听 ，响度小；，响度小； 近处听近处听 ，响度大。，响度大。 声源的声源的 振动幅度越大振动幅度越大 ，声音的，声音的 响度越大响度越大 ； 距离声源距离声源 越远越远 ，声音越分散，声音的响度也就，声音越分散，声音的响度也就越小越小 。 防止噪声产生防止噪声产生 (控制声源）控制声源） 阻断声波阻断声波 防止进入耳朵防止进入耳朵 如图所示，将一把刻度尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用。</p><p>3、第2课时 声音的特性与噪声污染,一、声音的特性 1音调 (1)声音音调的高低与发声物体_______________有关，物体振动得________，发出的音调就________。频率是描述物体___________的量，它决定着声音的________。频率的单位是_______，简称_______。 (2)我们把高于________赫的声音叫做________，低于_______赫的声音叫做________。蝙蝠在飞翔时会发出__________，并通过接收返回的超声波来辨别猎物的方位及距离，大象可以利用__________进行交流。,振动的快慢,越快,越高,振动快慢,音调,赫兹,赫,20000,超声,20,次声,超声波,次声波,2响度 (1)。</p><p>4、第三节 耳和听觉,外耳包括： 中耳包括： 内耳包括：,耳廓、外耳道 鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 半规管、前庭、耳蜗,1.认识耳朵,一、耳的结构,2.耳的各个部分的功能,耳廓： 外耳道： 鼓膜： 听小骨： 咽鼓管： 半规管： 前庭： 耳蜗：,感受旋转 感受位置、速度 有听觉感受器,有感受头部位置变动的 位觉感受器,耳的主要功能： 听觉和保持身体平衡。,(集声),(传声),(感声),收集声波,将外界声波传入中耳,将声波转换成振动向内传导,传导振动并将振动放大,使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动,声波,二、听觉的形成,外耳道,鼓膜,（。</p>