鄂教版七年级语文

鄂教版七年级语文Tag内容描述：<p>1、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近 也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中， 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝 多知乎？” 1、自由读课文，将读不准的字 画出来。 2、尽量读准句子，不读破句。 自读提示： 辩斗 沧沧凉凉 du 孰 为 汝 sh y cng w i r zh 知 盘盂 孔子东游 问其故 我以日始出时去人近 此不为远者小而近者大乎 及日中如探汤 。</p><p>2、鄂教版语文七年级（下）册生字词总表1. 确凿（qu zo） 轻捷(qng ji) 鉴赏(jin shng) 锡箔（x b） 博学(b xu) 渊博(yun b) 倜傥(t tng) 菜畦( ci q) 桑葚（sng shn） 斑蝥(bn mo) 攒(cun) 秕（b） 宿儒(s r) 皂荚（zo ji） 油蛉（yu lng） 缠络（chn lu）纳凉（n ling）无妨（w fng） 脑髓（no su） 觅食（msh） 书塾（sh sh） 匾额（bin ） 戒尺（ji ch） 蝉蜕（chn tu。</p><p>3、亿库教育网 http:/www.eku.cc 亿库教育网 http:/www.eku.cc 初一语文初一语文文章阅读理解复习文章阅读理解复习鄂教版鄂教版 【本讲教育信息本讲教育信息】 一. 教学内容： 文章阅读理解复习 二. 理解词语在文中含义的技巧 1. 理解字面义理解字面义 字面义是文字表面上的意义，是相对于隐含义、附加义而言的。词义是词语所表达的 内容，一般分为概念意义、附加意义和言语意义（语言运用中的言外之意和会话含义等） 三种，字面义主要是指词语的概念意义。由于客观事物的发展变化，词义也会产生相应的 变化。词义在发展变化过程中，往往具有。</p><p>4、海鸥乔那坦教案一、 教学构想 海鸥乔那坦是一篇童话故事，它通过海鸥乔那坦为实现梦想而孤军奋战的故事，反映了改变世界的艰苦性，启发人们思考，怎样才能提升生命的价值。 本文篇幅较长，内涵丰富，主题深刻，对于七年级学生学习有一定的困难，组织学生学习不求面面俱到，要引导学生仔细阅读文本，重点剖析主人公的内心世界，理解乔那坦这一形象。 为了理解童话的主旨，我们可从乔那坦和其他成年海鸥的矛盾冲突入手，引导学生对童话的主旨进行深入挖掘，从而明白作者之写作意图，读懂文本本身。二、 教学设计 教学目的 1联系生活，展开联。</p><p>5、8心声教学设计教学目标：一、知识目标：1、整体感知，把握小说情节，理清作者思路。2、品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。3、分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。二、能力目标：简要复述小说内容，培养学生的概括能力。三、情感态度与价值观：让学生从京京身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。教学设想：一、教学重点： 弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。 二、教学难点： 引导学生体会心理描写的特点和作用。三、教学准备：小黑板。四、教学方法：导读法。</p><p>6、七年级（上）重点文言虚词一、虚词“之”A、助词，“的”；B、助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译；C、代词，代指人、事物；D、动词，到、往练习：指出下面句中“之”的用法：晏婴，齐之习辞者也。（）诸儿竞走取之（）蜀之鄙有二僧（&#160。</p><p>7、论语八则孔子说：“学了，然后按一定的时间去温习它们，不也高兴吗？有志趣相投的同窗好友从远方来（一起探讨问题），不也快乐吗？别人不了解（我），（我）却不恼恨，不也是君子吗？”孔子说：“温习旧的知识时，能有新体会、新发现，这样的人可以当老师。”孔子说：“教导你的东西你懂得了吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的啊！”孔子说：“只读书而不去动脑筋思考，就会感到迷惘而无所得；只是空想而不去读书，就会弄得精神疲倦而无所得。”孔子说：“见到有道德有才能的人便应该想着向他看齐，看见到无德无才的人就应。</p><p>8、教学进度表周次起讫日期教学内容课时备注1831-9。6在山的那边生命生命走一步，再走一步6297-9。13紫藤萝瀑布童趣63914-9。27综合性学习6第一单元测试4921-9。27理想人生寓言短文两篇65928-10。4国庆长假66105-10。11我的信念论语十则6第二单元测试71012-10。18春山中访友济南的冬天681018-10。25秋天古代诗歌五首691026-11。1综合性学习6第三单元测试10112-11。8化石吟绿色蝈蝈看云识天气611119-11。15月亮上的足迹山市6121116-11。22综合性学习6第四单元测试131123-11。29。</p><p>9、你知道他们的名字吗,他们有一个共同的名字,老 师,每逢假期，他都会到镇上煤矿下井挖煤。不了解原委的人，立马都会有个疑问，老师去挖煤干吗，不务正业找外快？原来他挖煤挣的钱除了供儿女上大学外，就是给自己班上的贫困生交学费，而自己却天天吃白开水泡饭和咸菜。,刘念友老师,一位年过半百的女教师，在一辆狂奔而至的车辆面前，奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从“虎口”下夺回了六七位小朋友的生命，而她却被车辆撞飞25米远，生命垂危。她叫殷雪梅，是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄的先进教育工作者。她的事迹令人感动。,殷雪梅。</p><p>10、寻找 1、“心声”一词的含义是： 。 4、这三个人物分别与凡卡有怎样的关联？ 程老师： 李京京： 赵小桢： 李京京是一个怎样的孩子？标题“心声”有怎样的深刻含义? 我会学！ 默读课文127自然段，思考： 1、从哪些句子可以看出李京京十分想朗读凡卡这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读。 2、为什么他这么喜欢凡卡，执意要朗读凡卡？从中可以看出京京有怎样的心声？ 京京的心声： 渴望朗读； 渴望亲情、友情。 我能说！ 李京京终于实现了朗读凡卡倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：。</p><p>11、我的老师课题我的老师总课时2授课时间课型新授主备人授课人学习目标1体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。 2学习本文围绕中心选取材料的写法。 3学习本文线索的运用。 4揣摩文章的语句。 重点学习本文围绕中心选取材料的写法难点揣摩文章的语句，体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情。导学过程学生活动设计及时间安排一、导语设计1、播放歌曲导入、长大后我就成了你2、 同学们，听了歌曲，你是否想起：从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师。</p><p>12、8心声教学设计教学目标：一、知识目标：1、整体感知，把握小说情节，理清作者思路。2、品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。3、分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。二、能力目标：简要复述小说内容，培养学生的概括能力。三、情感态度与价值观：让学生从京京身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。教学设想：一、教学重点： 弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象进行归纳。 二、教学难点： 引导学生体会心理描写的特点和作用。三、教学准备：小黑板。四、教学方法：导读法。</p>