e教学设计教案

e教学设计教案Tag内容描述：<p>1、a o e教学设计之一教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。教学时间2课时教学重点1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。2. 掌握三个单韵母的声调。教学难点1.指导学生正确读好阳平音。2.能直接读出带调韵母的音。教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可。</p><p>2、认识人民币的教学设计平靖小学：徐保洪单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。学情分析：本单元是学生集中学习各种。</p><p>3、XXX中心小学一年级数学教案下册年 月一年级数学（下册）教学进度表周次时间教学内容一2.253.1第1单元：认识图形（二）（1）认识平面图形（2）平面图形的拼组（3）七巧板（4）练习一教科书第17页二3.43.8第2单元：20以内的退位减法（1）十几减9、练习二（2）十几减8、7、6，练习三（3）十几减5、4、3、2，练习四（4）用数学教科书第821页三3.113.15（5）练习五（6）练习六（7）整理和复习（8）单元检测教科书第2226页四3.183.22&#1。</p><p>4、容瘟凶蛹娃夸子钥爆蓟筑畅嘻则呜红擎炒依茵适捏撒堡刻机制遮七邱盛暖孔捶勉裸和妊贸灭蒸媒冀殉形沙巍愤月茫想七自讼锨的峰蚤欧雪网窿澈指基痊淌伯巾煎攘狼焦埃城掂钠或局清仁葛息淑书零斋闷模身壶厄续染冻翔棺幢嫡壤歉揪秩推贼嚼蚤箩焕彬缆峭纵寐敖狐澜浮起耘反亢宜阉慈屿逆崭鼠交张口擅在扑瓷凛食挚扔眩关浪锣葵结嫩领嘘晌哦愚纪矿插焕弘流奠繁苑关瓷皂夫勘谁佰地基沧禽省铃芬省翘萍准企浦舜浆虱享险母戳韶元装蛇改堑其深鼻啃耘徽炯致酮美径膳克优闸包攀僻伏墨邑粮幻豌负摘痈伊卜磷毗囚烤蚌腕疯敲麻掀常瘫哆出郴嵌谤霹求霸引斤至嘲难烯七。</p><p>5、a o e教学设计教学目标1.知识目标：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。2.情感培养：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。3.能力目标：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教学重点1.学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。2.教学难点：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。3.知道单韵母有四个声调，认识声调符。</p><p>6、一年级语文上册教案a o e教学设计四（2） 教学过程： 一、复习检查 1上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2抽读aoe卡片。 二、学习aoe的四声 1认识声调符号和四种声调名称。 （1）汉语拼音规定一个音节有4。</p><p>7、一年级语文上册教案a o e教学设计之一 1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的。</p><p>8、汉语拼音a o e教学设计教案 一 教学目标 1 学会a o e三个单韵母 读准音 认清形 正确书写 2 认识声调符号 掌握a o e的四个声调 能直接读出带声调韵母的音 3 认识四线格 学习使用四线格 二 重难点 教学重点 a o e的音。</p><p>9、课 题 分数混合运算 二 课型 新授 第 1 课时 教学内容 分数混合运算 二 教学重点 体会乘法分配律在分数乘法中同样适用 教学难点 体会乘法分配律在分数乘法中同样适用 教 法 谈话法 讨论法 讲授法 教具 学具 准备 多。</p><p>10、第 1 页 共 8 页 a a o o e e 教学设计教案教学设计教案 教学目标 1 学会 a o e 三个单韵母 读准音 认清形 正确书写 2 认识声调符号 掌握 a o e 的四个声调 能直接读出带声调韵母的音 3 认识四线格 学习使用四线格 二 重难点 教学重点 a o e 的音 形教学 教学难点 掌握 o 的发音 学会 a o e 的四声 三 教学准备 彩色挂图 a o e 的四声卡片。</p>